高中语文-第2课再别康桥导学案-新人教版必修1.docVIP

甘肃省金昌市第一中学高中语文 第2课再别康桥导学案 新人教版必修1 学习目标 1.了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。2.学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。 3.新诗的欣赏方法。?新诗的鉴赏。?分析理解诗人独具特色的意象选择。1）学生讨论：你会为离别创设怎样的情境？（鼓励学生发言，让他们各抒己见）（2）列举古人写的离别诗句，分析他们的共同特点。相见时难别亦难，东风无力百花残。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。相同之处是：离别情绪感伤沉重。（3）对比分析，《再别康桥》创设的离别情境的特点离别的对象特别离别的气氛轻松选择的意象新颖 学习难点 诗的欣赏方法。导入? 背景介绍二、通读全文，弄清文章的基本结构 课堂小结?徐志摩先生没有来得及为我们留下更多更好的作品，1931年11月19日，他从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，徐志摩不幸遇难，坠落于泰山脚下，年仅35岁。正如他写的另一首诗所言：“我是天空的一片云，偶尔投影在你的波心——你不必讶异，更无须欢喜——在转瞬间消灭了踪影。你我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向；你记得也好，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮！”三、简析课文，了解文体的基本特点?（1）第一节离别时为何要“轻轻的”“轻轻的”为何要提前为何不向人作别而向云彩作别（2）第二～四节“金柳”“新娘”等意象的独特效果作者此时在干什么“甘心做一条水草”说明了什么为何要强调“油油地在水底招摇”（3）第五～六节：徐志摩心中的梦是什么作者要去青草更青处歌唱什么呢为何又不能放歌为何选择沉默地离去?（4）第七节这一节，应该结合第一节来鉴赏，难道仅仅是为了呼应第一节吗？ 模仿本文结构形式，写一。人生必然会有这样一些“偶然”的“相逢”和“交会”，而这“交会时互放的光亮”，必将成为永难忘怀的记忆而常伴人生。徐志摩先生已经离开了我们，但是他的诗歌将永存于人们的心中。 1