高中生物-第3章-第二单元 植物的激素调节同步测试 新人教版必修3.docVIP

湖北省荆州市监利县朱河中学高中生物 第3章 第二单元 植物的激素调节同步测试 新人教版必修3 考点一　植物的生长与弯曲 1．下图是达尔文利用某胚芽鞘所做的实验，该实验的结论是 A．胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量较多 B．胚芽鞘尖端对光线很敏感，单侧照光后会引起胚芽鞘向光弯曲 C．胚芽鞘是否展现向光性，取决于尖端是否存在 D．生长素会受到强光的破坏 解析：选B　本实验的自变量是胚芽鞘尖端的有无以及胚芽鞘尖端是否照光。通过比较①和②可以得知胚芽鞘的向光弯曲与尖端密切相关；通过比较①和③可以得知感光部位在尖端。 2．下图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合为 A．①② B．③④ C．⑤⑥ D．④⑥ 解析：选C　该实验的自变量应为胚芽鞘尖端是否遮光，因此实验组合⑤⑥是能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合。 考点二　生长素的产生、分布和运输 3．植物体内的生长素主要是通过韧皮部运输的。实验证明，生长素的运输速率与韧皮部细胞的呼吸速率呈正相关，这一事实不能说明的是 A．生长素的运输可能是主动运输 B．生长素的运输需要消耗ATP C．细胞内氧气供应充足时，生长素的运输速率相对较大 D．生长素的运输是极性运输 解析：选D　由题干所给信息“生长素的运输速率与韧皮部细胞的呼吸速率呈正相关”，可以判断生长素的运输需要细胞呼吸提供能量。因此，生长素的运输可能是主动运输，需要消耗ATP；细胞内氧气供应充足时，生长素的运输速率相对较大；但不能得出生长素的运输是极性运输的结论。 4．取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是 A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能 B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 解析：选D　正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，能从胚芽鞘尖端向基部运输，而不能反过来运输。 考点三　植物激素及其功能 5．下列有关植物激素的叙述，正确的是 A．乙烯能促进种子萌发和果实成熟 B．脱落酸能抑制马铃薯发芽 C．细胞分裂素的主要作用是促进细胞伸长 D．侧芽处的生长素浓度过低导致其生长受抑制 解析：选B　乙烯能促进果实成熟，赤霉素可促进种子萌发和果实成熟；脱落酸能抑制马铃薯发芽；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂；侧芽处的生长素浓度过高从而导致其生长受抑制。 6．请据图回答问题。 1 分析图1，用________两个装置进行实验，可了解蚕豆的生长与单侧光的关系。如将装置④放在匀速旋转器的圆心上，其茎的生长情况是________。 2 图2表示不同浓度的生长素对植物生长的促进作用和抑制作用的关系，曲线上C点表示________，曲线上H点表示________。 3 图1的装置①中，植物茎的远地侧生长素的浓度若为m，则近地侧生长素的浓度范围是________。 解析： 1 要了解蚕豆的生长与单侧光的关系，自变量应为单侧光的有无，所以应选用装置③④进行实验。将装置④放在匀速旋转器的圆心上，由于光源与植物的相对位置固定，故茎生长依然表现出向光性，因此向窗口弯曲生长。 2 曲线上C点表示该浓度的生长素对植物的生长既不促进也不抑制。H点表示促进植物生长的最适生长素浓度。 3 由于重力的影响，茎的近地侧生长素的浓度大于远地侧，且促进生长的效果大于远地侧，故茎的近地侧生长素的浓度范围是大于m小于2m。 答案： 1 ③④　向窗口弯曲生长　 2 既不促进生长也不抑制生长　最适生长素浓度　 3 大于m小于2m 一、选择题 1．下列关于生长素的叙述，不正确的是 A．在植物体内可以进行极性运输和非极性运输 B．在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位 C．既可以直接参与代谢，又可以给细胞传达调节代谢的信息 D．对于根和茎的生长都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长 解析：选C　单侧光照射引起的生长素由向光侧向背光侧转移属于非极性运输；生长素由形态学的上端向形态学的下端运输属于极性运输。生长素在植物体中含量很少，主要分布在生长旺盛的部位，如根尖、茎尖。生长素是生长调节物质，不能直接参与代谢。生长素的作用具有两重性，对于根和茎都是低浓度促进生长，高浓度抑制生长。 2．某植物正常传粉形成幼果后，用较高浓度的生长素类似物喷洒幼果，可能出现的是 A．种子明显增多 B．形成无子果实 C．部分果实脱落 D．果实较大 解析：选C　生长素