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改进科研评价与哲学社会科学繁荣发鼹一中国高校哲学社会科学发展论坛2011 社会科学研究主题性评价的基本理论和方法 雷斌马跃+ 西南交通大学科技处成都610031 内容摘要：本文对以质量为导向的社科研究评价的基本方法进行探讨。首先，简 要分析社会科学研究评价的含义、社科评价的针对性，评价的标准，评价的主体、 评价方法、社科研究评价的现实背景等相关概念进行整理，确立文章的逻辑前提； 其次，讨论社科研究评价的若干基本理念，从中归纳出对社科研究评价有直接借 鉴作用的SOLO分类评价、前评价与后评价、主观评价、形成性评价、终结性评 价、质量评价、专家评价等方法的设计思想及其优缺点；第三，根据社科研究的 特点，在综合众多评价设计方法优点的基础上，提出社科研究主题性评价的基本 理念，包括主题、主题评价的逻辑理念、主题进展与评价目标的相似，13-、主题设 置、主题性评价的前提等内容；第四，介绍了主题性评价的具体实施方法，提出 示范性主题性评价指标体系模板，对主题性评价指标体系开展了系统的分析，给 出用于实际操作的评价量表，解释了适于基层局部范围简单主题性评价和用于高 层全知识领域范围主题性评价的工作流程。 关键词：社科研究；评价理论；主题性评价方法 l相关概念 我国社科评价的实践已经进行多年了。为了使这项工作继续沿着科学的方向 发展，在展开本论文前，需对社科评价中一些流行的相关概念进行一番厘清和整理。 1．1评价的含义 评价的本意是依据某种标准对特定事物进行的价值判断过程，判断结果通常 是一个等级序列，与标准差别最小的等级为优，差别最大的的等级为劣，二者之 间再按次序设若干等级。 关于这个问题，相关专家有更为精辟的解释。布鲁姆 Bloom，美国教育学家 ’作者简介：甭斌，西南交通人学科技处文科科科长，副教授，从事币：t-Of管理研究。 马跃，西南交通火学科技处综合科科长．副研究员，从事科研瞥理研究。 205 改进科研评价与哲学社会科学繁荣发展一中园高校哲学社会科学发展论坛2011 将评价作为人类思考和认知过程的等级结构模型中最基本的因素。根据他的模型， 在人类认知处理过程的模型中，评价和思考是最为复杂的两项认知活动。他认为： 值判断的过程。它是一个运用标准 criteria 对事物的准确性、实效性、经济性以 及满意度等方面进行评估的过程。”综合多方面的因素，评价 Evaluation 就是指， 通过评价者 Evaluators 对评价对象的各个方面，根据评价标准进行量化和非量 化的测量过程，最终得出一个可靠的并且逻辑的结论。现阶段在各种类型的排行 榜中应用较为普遍。 1．2社科评价应采用有针对性的方法 在谈到围绕人文社会科学的争论时，欧阳康教授对科学主义、自然主义和人 文主义的主要观点做了概括，指出科学主义 或自然主义 强调社会科学与自然 科学的“统一科学”，侧重于社会与自然的相似性，认为应采用统一的科学方法论； 人文主义则侧重社会科学的独特性和个性，强调社会与自然的本质区别，认为应 采用人文社会科学的独特方法谢¨。我们无意介入这方面的争论，但倾向于对于社 会科学研究的具体实际，应考虑采用 或部分采用 有针对性的研究方法。例如， 在讨论哲学社会科学研究评价问题时，就应如此。 社会科学是研究和阐述各种社会现象、探讨社会发展的客观规律的科学，是 国家综合国力的重要组成部分，其发展水平是国家和社会软实力的重要体现。社 会科学与自然科学一起构成科学的两翼，相互协调、相互支撑，共同影响着国家 和社会的发展。在大科学时代，社会科学对国家的科学创新、知识进步、文化繁 荣、社会嬗变产生的影响越来越广泛，越来越深刻。‘ 社会科学研究固然与自然科学研究一样具有客观性 这是其成为科学的基本 要义 。但社会科学与自然科学研究对象的不同、功能不同，因而社会科学研究本 身具有自然科学所不具备的一些特质。反映在社会科学研究上，表现为社会科学 研究成果是科学认知和价值判断的内在统一；社会科学研究既可以对社会的发展 进行预测，也可以进行反思；社会科学研究成果具有滞后性，也具有超前性等等【21。 在建立评价方法体系时，应在充分考虑到这些特点【2】的前提下，综合运用相关学 科的检索、分类统计和评价方法。 1．3评价的标准 评价标准是评价方法的重要组成部分，遗憾的是，至今为止，公认的社科评 改进科研评价与哲学社会科学繁荣发展一中国高校哲学社会科学发展论坛2011 价标准并未出现 科学评价标准亦是如此 ，目前的社科评价标准仍处于各行其是 的状态。值得注意的是，一些单位和组织存进行社科评价，将评价用的素材当做 评价标准，不但评价指导思想出现模糊，而．目．在实践中产生了种种不良导向，这 是需要厘清的。例如在进行社