大学生弱势群体成因的社会学分析_基于教育场域理论的视角.pdfVIP

第 25 卷第 5 期 　 晋 　中 　学 　院 　学 　报 Vol. 25 　No. 5 2008 年 10 月 Journal 　of 　Jinzhong 　University Oct. 　2008 大学生弱势群体成因的社会学分析 ———基于教育场域理论的视角 钱志刚 (蚌埠医学院 团委 ,安徽 蚌埠 233000) 　　摘 　要 :场域是法国布迪厄分析社会关系结构的社会学理论。高等教育系统具有场域的 基本特征 ,是一种特殊的场域。在此场域中 ,不同的主体依据占有资本的多少进行竞争。大学 生弱势群体是在教育场域内由于资本缺失、惯习作用以及场域同构等原因而处于不利竞争地 位的群体。 关键词 :弱势群体 ;场域 ;惯习 ;教育系统 中图分类号: G640 　　文献标识码 :A 　　文章编号 :1673 - 1808 (2008) 05 - 0048 - 04 　　一、大学生弱势群体的概念界定 势群体等。 大学生弱势群体的研究近几年逐渐成为热点 , 本文主要是取社会学上的弱势群体概念 ,时间 但对大学生弱势群体概念的界定还存在着较大的 上特指大学生通过竞争进入大学这个场域始至毕 差异性。绝大多数学者以经济因素作为弱势群体 业就业离开大学场域止 ,空间上是大学特定场域的 界定的唯一指标 ,在很大程度上将弱势学生群体等 特定人群 ,是一个相对的、动态的概念 ,可以随着时 同于贫困学生群体 ,主要原因有 : 一是大学生弱势 间、地点、活动阶段的改变而进行角色转换。与其 群体的概念主要参考的是社会学研究中弱势群体 他弱势群体相比较具有学历层次较高、转化能力较 的定义 ,而经济困难是弱势群体形成的主要原因也 强、消极影响力较大等特点。弱势群体学生处于弱 是根本特征 ; 二是长期以来 ,贫困生一直是学校重 势的原因多种多样 , 既有来自客观的因素也有来自 点关照的帮扶对象 , 而研究者大多以高校人员为 主观的因素 ,但从本质上讲是由于在能力或机会的 主 ,将贫困学生等同于弱势群体学生是客观环境与 获取方面处于竞争的劣势 ,在各种关系中处于被忽 主观认同使然。也有学者认为 ,所谓大学生弱势群 略被遗忘的边缘位置 ,导致他们缺乏有效的体制化 体不仅仅是指贫困大学生或其他具有某一类特征 的社会关系网络或者缺乏关系网络中可资利用的 的学生群体 ,而是指因先天或后天的因素导致的能 社会资源。本文基于社会学教育场域理论的视角 力或机会的相对缺乏 ,从而在一定程度上被排斥在 对大学生弱势群体成因进行分析。 一般群体之外的处于相对不利境地的学生群体。 二、文化惯习和教育场域 认为能力或机会的相对缺乏是其形成的根本原因 , 惯习和场域是皮埃尔·布迪厄社会学文化分析 包括先天的因素也包括后天的因素。在一定程度 的两个核心概念。惯习是一种关于行为的文化理 上被排斥在一般群体之外是其外在表现 ,处于相对 论 ,即人的行为是如何被规范的。行为是如结构主 不利境地是其直接结果 ,基于此把该群体细分为经 义社会学家所说的外部结构的产物 ,还是如行为主 济弱势群体、学习弱势群体、心理弱势群体、生理弱 义心理学家所说的是主观意图的产物 ;我们如何能 [基金项目]蚌埠医学院 2007 年度院级科研课题 ,课题编号 BY0701sk 。 [ 收稿日期]2007