基于工作过程导向的《化工过程设计》教学改革探索.pdfVIP

第7卷 ·第3期 职业 时空 C教育教擘研 究 CAARREEEERR HOORRIIZOONN ◇ 基于工作过程导向的 《化工过程设计》教学改革探索 文 艺 陆 敏 刘承 先 (常州工程职业技术学院，江苏 常州 2l3004) 摘要 ：从教学方案设计、项 目确立与任务设置、 化学工艺学、化学反应工程、化机与设备、仪表与 自 教学过程实施及考核方式确定四个方面 阐述了基于 控等化工专业基础理论解决具体工程 问题 的能力 ， 工作过程导向的 化工过程设计))课程教学改革所作 是一门技术应用性、实践性和综合性非常强的课程 。 的探 索。 为了使 ((化工过程设计 真正地成为一门学科工 关键词 ：工作过程导 向；化工过程设计 ；教学 程技~ktJil练课程 ，进行 了基于工作过程导 向的课程 改革 设计 ，通过面 向设计项 目的实践学习过程来构建课 程 内容的学习。以下是我们关于这 门课程基于工作 目前 ，在全国高职示范院校中推动的基于工作 过程为导 向的课程改革的一些探索。 过程的工学结合课程模式 ，标志着我 国正处于推进 一 基于工作过程导 向的教学方案设计 第三次高等职业教育课程改革中，该模式也正在成 、 为引领和推动高职课程改革的主流模式。 首先深入企业进行调研 ，_并与由企业技术骨干 化工过程设计))是高职高专化工工艺类专业的 成员组成的 “专业指导委员会”研讨 ，共同进行岗位 一 门重要课程，通过学习化工设计的全过程 ，了解化 分析 ，对岗位所需的知识 、技能和职业素质进行归 工设计工作程序、工作内容、设计方法及设计文件编 纳 ，全面了解就业岗位对毕业生能力的要求 ，将岗位 制方法，培养学生综合运用化学、热力学、单元操作、 所需的核心能力融入到教学方案中，再通过与企业 作者简介：文艺 (1969 )，女，常州工程职业技术学院副教授，主要从事化工T艺教学及研究。 过重，又可调动学生干部的积极性，使班级工作有条 们应采取个别教育，要多鼓励、少批评，尊重后进生、 不紊地进行 。新班主任对他们的工作不能放手不管， 真诚实意、胸怀坦荡。加强心理咨询和教育 ，运用专 要有布置、有检查、有总结 ，言出必行 ，使每个班干 业手段和科学方法耐心引导他们正确认识昶I面对学 部了解班主任的工作作风 ；但也不能约束太多，要给 习、生活中的诸多压力和烦恼 ，而不是过度地依赖和 他们充分展示才能的空间，只有这样才能充分调动 信任网络带来的暂时、虚拟的缺失需要和成长需要 班干部的工作积极性 ，创造性地开展学生工作 。 的满足。通过加强家庭和学校的联系，协调 、发挥家 5．更多地关注班级内的特殊人群。对后进生出 庭和学校的力量，通过合理分工、共同努力 ，帮助他 现问题时，要采取个别教育的方法。后进生的概念应 们查找成瘾原因，说服、督促和鼓励他们戒除网瘾 ， 表述为道德品质或学业成绩呈现偏差的学生 。偏差 共同帮助他们培养和转移兴趣 ，培养和发展业余爱 可 以从纵横两方面进行 比较，纵向比较即道德品质 好 ，鼓励和督促他们积极参与校园文化活动和社会 或学业成绩是否达到学生本人能够到达的正常水平 ， 实践 ，从而减少或降低乃至最终脱离对网络的依赖。 横 向比较 即是是否滞后于教育 目标与要求。随着互 一个后进生的缺点虽然较多 ，但他们总有．一些不引 联网的普及，大学生上网已经成为普遍现象 ，而且也 人注 目的优点。 班主任要善于寻找发现后进生身上 越来越成为大学生校园学习和牛活的重要 内容之一。 闪光的东西， 然后在班级内大加表扬 ，使他们那颗久 但是，网络也是一把 “双刃剑”，由于长