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关于川农师生休闲生活状况的调查报告 【摘要】 随着经济的不断发展，生活水平日益提升，休闲成为当今社会生活的重要组成部分。大学师生作为社会的特殊群体，其休闲内容及质量将影响其思想意识、行为习惯、心里品质、思想道德等素质的形成，进而影响高校人才培养及科研教学目标的实现 [1]。本次调查旨在了解川农师生的休闲生活状况，从而为师生合理的休闲方式提出科学建议，并且研究营造良好的校园休闲环境和休闲氛围的方式方法。调查主要采取问卷调查方法， 部分采取访谈和观察方法。调查结果显示，大学师生的休闲生活在休闲动机、休闲形式以及影响休闲的因素中均有较大差异。大学生对休闲生活满意度不高。其中，性别、年龄、学级以及学科性质对休闲态度认识及形式选择有较大影响。笔者建议高校重视师生休闲环境营造并完善相关休闲设施。 【关键词】 川农师生；休闲生活；影响因素；科学建议 【中图分类号】 F592.3 文献标识码: A 大学生的休闲生活是大学生活的重要组成部分，高品质的休闲生活不但可以调适繁忙紧张的学习，缓释压力，更可以陶冶情操，提升自我。大学老师的休闲生活对其身心同样有重要影响。通过问卷了解四川大学师生的休闲生活基本特点，其休闲动机、影响其休闲的主要因素及其休闲期望等，可为提升大学师生休闲生活品质提供依据，为高校休闲设施建设提供建议。 1 问卷调查结果及分析 1.1 问卷调查基本情 本次问卷调查考虑到典型及代表性以及资金等相关问题，并充分考虑性别、年龄等因素采取分层抽样，基本调查情况如下表一： 表一 基本调查情况 调查对象 四川农业大学大一 、大二、大三在校本科生，教师 调查方式 问卷调查（主要），座谈，观察 问卷发放数 大一30份，大二30份，大三30份，教师10份 调查对象男女比例 男：58人 女：42人 调查问卷的有效回收率 95% 调查问卷发放方式 利用网络发放及回收 问卷共计十六题，包含单项选择及多项选择题，主观题与客观题。问卷的问题设置结构如下： 调查者的基本信息（含3个问题及答案）； 对休闲的认识及态度（含4个问题及答案）； 休闲动机及影响因素（含5个问题及答案） 从表中可以看出，很多大学生没有清楚地认识到休闲生活是为更好地学习，主次颠倒，休闲时间结构不合理。过多的时间用于浅层娱乐。调查中还发现，恋爱中的大学生大部分课余时间都用于约会，休闲娱乐过于单一。 1.2.2理想的课外活动与实际差距大 调查中还发现，许多大学生希望参加的课外休闲活动同现实对比差异较大，除主观能动性影响外，外界条件也多有限制。 表三 大学生希望参加的课外活动类型 课外活动 兴趣学习 旅游探险 学术讲座 公益志愿服务 体育健身 其他 人数比例 21% 19% 10% 16% 15% 29% 从表中不难看出，找出大学生实际休闲到理想休闲的鸿沟是提升大学生休闲生活质量的重要部分。 1.2.3教师休闲满意度较学生高 被调查的教师与学生不同，教师有基本稳定的自主收入来源，知识层面较深，对休闲有各自较深的理解，经济独立，同时由于家庭的因素，在休闲方式的选择以及休闲时间的安排上与学生有较大差异。 教师休闲主要以家庭随意休闲为主，大部分教师保持并发展自己的兴趣爱好，如摄影、垂钓、书画等。在面临比学生相对更多的压力下。放松身心是他们休闲生活主要动机。而在这一点上，学生的休闲动机则更多样复杂。 2 对调查结果的进一步分析 2.1分析影响川农师生休闲生活的主客观因素 在影响因素中，客观因素是主要影响因素，且客观因素中的经济和交通条件因素起关键作用。但是，师生对休闲生活的理解、个人的兴趣爱好等主观因素，对于其休闲生活的方式、状况和程度都具重要影响。本着全面辩证的分析方法，本文着重对影响川农师生休闲生活的主客观因素都进行了深刻分析。 2.2 主观上休闲动机直接影响休闲满意度 表四 师生业余爱好对于休闲生活的影响 休闲动机是每个人进行休闲活动的前期心理活动，在大学生选择休闲活动的动机主要有以下几种:(1)松弛动机，如缓解紧张，调节情绪和自身状态等；(2)娱乐动机，如玩耍娱乐，打发时间，寻求刺激或发泄等；(3)交往动机，交流思想，获得理解，获得友谊，满足自己的交往需要和归属于某一个群体或团体的需要；(4)成就动机，如拓展知识面，训练思维；欣赏艺术，陶冶情操；观赏自然；培养兴趣，发挥特长，做到博学多识；(5)健康动机。如锻炼身体，增强体质[2]。 从以上几种交往动机又可以看出，既有内心自发产生的休闲需求，也有受外界影响而参加的交往活动。休闲动机对学生休闲满意度有直接影响。大学生在休闲参与时，若是缺乏参与意念或活动