教学论文浅谈中职学校班级管理.docVIP

浅谈中职学校班级管理 管理就是指挥和协调，大到一个国家、一个社会，小到每个单位及每个单位的具体科室，都离不开管理。管理工作存在于一切人类社会和人们的共同活动中。学校是教育系统的基本单位，其管理工作是通过班级来实现的，所以说班级管理是学校管理的重中之重，是基础、是核心。而班主任，则是班级管理的具体者、执行者。这样，班主任的工作就显得比较重要了。俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。作为一名班主任，首先应该做到严以律已、宽以待人，要信任、尊重、关心配班教师，做到以身作则，时时处处事事起带头作用，作出榜样，作出表率。切实起到排头兵、领头雁的作用。 作为一名年轻教师，我身上有着很多成熟教师不可能有的缺点。但也正因为年轻，我有着很高的工作激情和饱满的工作精力。回首过去这两年多的班级管理与建设，我感到自豪，可同时我也感到很惭愧。我自豪，因为在学校领导和各位教师的帮助下、在我和学生的不断努力下，我们的班级在过去的确取得了一些成绩：我们班级大部分孩子的道德品质十分优秀，班级纪律良好，多次受到学校领导的表杨，得到学校老师的认可；我惭愧，因为我由于个人年轻，经验短缺，在过去的班级管理与建设中做了不少无用功，让我的孩子们跟在我后面多吃了许多苦，多流了许多汗。作为年轻教师，我认为我应该投入的比别人多，脑袋想的要多，手动的要多，工作要务实的多。在班级管理中，因为年轻，缺少经验，所以要比较细心，比较富有激情，工作思路比较灵活，善于做好与孩子的思想沟通工作，善于激发孩子内在的情感，这样才能得到孩子们的支持，才能更好的开展我的工作。在这段时期的班级管理工作中，我认为一个班级要健康向上的发展要做好以下几点。 QQ：1624575606 1.构建新型的师生观 大部分中职学生综合素质偏低、学习成绩差，情绪极不稳定，自控能力弱，导致违纪行为时有发生，具体表现在课堂上，日常生活中等等。现代教育思想更注重“以人为本”，师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果，关系到学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。同时，和谐的师生关系，将进一步促进学生的学习，减少违纪行为的发生。 要全面的了解和研究学生，树立正确的学生观。教师要去教育和管理学生就要对他们的思想状况和心理要求有所了解，应该试着走进学生的心里世界，不要总是主观的用自己的眼光去判断学生的行为，更不能把个人的价值观和道德观强加给学生，用强硬的态度要求学生按照自己安排的方式发展。中职生普遍都处在十五、六岁的年龄，正是追求独立个性，产生叛逆心理的阶段，许多学生会做出自己认为很个性的行为来表现自我借以吸引旁人的眼球。他们对教师和父母的教育常会表现为不服从，明明告诉他不要那样做他偏要那样做，有的甚至当面从语言上顶嘴行动上对抗，令教师和家长很头疼。该从何处下手呢？科学的方法是要对其晓之以理，动之以情，不能只是空洞说教，更不要一味拿大道理压制，从心理教育学的角度出发，以心换心的交谈方式，平等尊重的思想交流和合理的行为引导是最有效果的教育方式。 在了解了症结之后，就要制定循序渐进的教育计划，切忌急躁冒进，要利用课间和其它业余时间多和学生接触，其中下课谈话十分重要，要让学生感到老师确实是在为自己负责，要善于发现学生的长处和优点，认可和鼓励学生朝着正确的方向发展。在一节劳动课中，我们发现一名平常表现不太好的学生异常积极，我们当众表扬了他，后来在与这名学生谈心时发现其实这个常常挨批评的学生其实上进心也很强，只是平常没有被人发现，因为大家对他只是一味否定，慢慢的他就积极不起来了甚至一度产生了自卑感。我们告诉这名学生，其实他也很优秀，象在劳动方面就很突出，我们鼓励他可以把对劳动的热情放在学习职业技能和处理同学间的人际关系上，不断张扬自己的优点。渐渐地这名学生真的转变了。通过这件事使我们明白，教师千万别吝啬自己的赞扬，每个学生都自己的特点，不要把学习成绩不好的学生冷落在一旁，适当的赞扬会让他们学会自爱和自强。 师生要相互尊重。要得到学生的尊重，教师首先要自重，在人格和地位上要摆平和学生的关系，充分尊重学生的个性差异，学习成绩不是衡量学生的唯一标尺，个性强的学生这方面差不等于其他方面也差，牛顿在少年时学习成绩在班上是倒数第一，就连达尔文也在日记里记载，小时候自己曾被家长和老师认为是智力低下，这些并未妨碍他们日后成为伟大的科学家。在班上，我一向坚持认为“课上我们是师生，课下我们是朋友。”事实上，我也的确是这样做的。我也一直认为每个孩子身上都有着许多闪光点。随着自己理论知识与实践经验的积累与丰富，我学会了用欣赏的目光去看待每个孩子。生活中，我努力做到“每天给孩子一个会心的微笑，一句鼓励的话语和一个关注的目光”。 2.加强思想道德建设 中职学生年龄多在16-20岁之间，他们在思想上有