2024年四年级英语下册 Module 3 My colourful life Unit 8 Days of the week第3课时教学实录 牛津沪教版（三起）.docx

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时教学实录牛津沪教版（三起）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时教学实录牛津沪教版（三起）

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕牛津沪教版四年级英语下册Module3MycolourfullifeUnit8Daysoftheweek第3课时展开，旨在帮助学生掌握一周七天的英语表达，并能运用所学进行简单的交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的星期相关词汇有关联。学生在学习本课时，可以巩固和扩展之前所学的一周七天的英语表达，提高语言运用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力；2）增强学生的文化意识，让学生了解不同文化中星期表达方式的多样性；3）提升学生的思维品质，通过分析星期与日常生活的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维；4）激发学生的学习兴趣，通过丰富多彩的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学难点与重点

1.教学重点：

-确保学生能够正确发音和书写一周七天的英语名称（Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday）。

-引导学生掌握询问和回答关于星期几的基本句型，如Whatdayisit?和ItsMonday.

-通过实际情景，让学生能够运用所学词汇和句型进行简单的问答。

2.教学难点：

-理解星期词汇在英语中的发音规则，尤其是元音和辅音的连读现象。

-正确运用过去式表示过去某一天的活动，如IwenttotheparkonSunday.

-区分星期几的发音相似之处，如Tuesday和Wednesday的音近现象。

-在实际对话中灵活运用星期词汇，尤其是在非标准语境下的语言运用能力。例如，学生可能需要根据上下文来判断正确的星期表达，而不是仅仅依靠记忆。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和问答环节，以激发学生的参与度和兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟真实情境中练习询问和回答星期几，如模拟日常生活中的场景，如上学、购物等。

3.利用多媒体教学资源，如视频和图片，帮助学生直观地理解和记忆星期词汇。

4.通过游戏化的学习活动，如“星期大转盘”或“谁是星期侦探”，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

教学过程

1.导入新课

-教师站在教室前方，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingveryinterestingandimportantinourdailylife.Doyouknowwhatitis?”

-学生们互相交换眼神，有的猜测是关于食物，有的说是关于天气。教师点头：“Thatsright!Itsthedaysoftheweek.Letsstartourclasswithafunactivity.”

2.复习旧知

-教师拿出一张写有星期一至星期日的卡片，逐个读出，并请学生跟读。同时，教师引导学生复习星期词汇的正确发音。

-学生们跟着老师一起读，并注意发音的准确性。

3.新课呈现

-教师展示一幅描绘一周日常生活的图片，引导学生观察并讨论：“Whataretheydoingonthesedays?Canyouguesswhichdayitis?”

-学生们积极回答，教师根据学生的回答，引入新课：“Today,wewilllearnhowtotalkaboutthedaysoftheweekandwhatwedooneachday.”

4.词汇学习

-教师板书一周七天的英语名称，并逐个解释：“Today,wewilllearnthesewords:Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,andSunday.Letspracticethepronunciationandspellingtogethe