2024-2025学年高中化学 第3章 物质的聚集状态与物质性质 第3节 原子晶体与分子晶体教学设计 鲁科版选修3.docx

2024-2025学年高中化学第3章物质的聚集状态与物质性质第3节原子晶体与分子晶体教学设计鲁科版选修3

主备人

备课成员

设计思路

嗨，同学们！今天咱们来探索一个充满神奇色彩的化学世界——原子晶体与分子晶体。想象一下，我们就像是一群探险家，要深入原子和分子的内部，看看它们是如何排列组合，形成不同的物质状态的。我打算用一些有趣的实验和互动环节，让大家在轻松愉快的氛围中，理解这些复杂的概念。准备好了吗？让我们一起踏上这趟化学之旅吧！????

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察原子晶体与分子晶体的特性。

2.提升学生的科学思维能力，引导学生运用结构决定性质的原理分析晶体结构。

3.增强学生的科学态度与价值观，认识物质多样性及其在生活中的应用。

教学难点与重点

1.教学重点，①

①理解原子晶体与分子晶体的基本结构特点，包括原子或分子的排列方式和空间结构。

②掌握原子晶体与分子晶体的物理性质，如熔点、硬度、导电性等，并能够运用这些性质来区分不同类型的晶体。

2.教学难点，①

①理解晶体内部原子或分子的排列规律，如何从微观层面解释宏观的物理性质。

②分析原子晶体与分子晶体的化学性质，包括它们与其他物质的反应特点。

②

①将原子晶体与分子晶体的结构与性质联系起来，形成对晶体科学的整体认识。

②在实际应用中，能够识别和利用不同类型的晶体，例如在材料科学和工业生产中的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子显微镜、晶体模型、晶体样品、实验台、计算机

-课程平台：学校内部教学平台、多媒体教学系统

-信息化资源：晶体结构动画、相关学术论文、在线实验指导

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、实验操作指导

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，为什么钻石那么坚硬，而冰块却容易融化？今天，我们就来揭开这些物质的神秘面纱，探索原子晶体与分子晶体的奥秘。

-回顾旧知：记得我们之前学过，物质有不同的聚集状态，比如固态、液态和气态。今天我们要深入探讨固态中的两种特殊形式——原子晶体和分子晶体。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-首先，我会用PPT展示原子晶体和分子晶体的基本结构，解释它们的区别和相似之处。

-接着，我会详细讲解晶体的物理性质，如熔点、硬度、导电性等，并通过实际的晶体样品进行对比。

-举例说明：

-我会通过展示钻石和石墨的例子，说明同种元素可以形成不同的晶体结构，从而导致不同的物理性质。

-我还会用冰和干冰的例子，说明分子晶体在温度变化时的行为。

-互动探究：

-我会组织学生进行小组讨论，让他们提出问题并尝试解释现象。

-进行小实验，让学生观察不同晶体的熔化过程，并记录数据。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生将进行一系列的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验他们对知识的掌握。

-学生将模拟实验，尝试自己制备简单的晶体，如食盐晶体。

-教师指导：

-我会巡视课堂，对学生的练习提供个别指导，解答他们在练习中遇到的问题。

-对于共性问题，我会进行集体讲解，确保所有学生都能理解。

4.总结与反思（约5分钟）

-我会让学生分享他们在实验和练习中的发现，鼓励他们提出自己的见解。

-我会总结本节课的重点内容，强调原子晶体与分子晶体的关键特性。

-我会提出一些思考题，引导学生思考晶体科学在现实生活中的应用。

5.课后作业（约10分钟）

-我会布置一些课后作业，包括阅读相关材料、完成课后练习题，并准备下一节课的讨论话题。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与和互动，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解原子晶体与分子晶体的知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述原子晶体和分子晶体的基本结构特点，如原子或分子的排列方式和空间结构。

-学生了解并能够区分原子晶体和分子晶体的物理性质，如熔点、硬度、导电性等，并能运用这些性质来区分不同类型的晶体。

2.思维能力：

-学生能够运用结构决定性质的原理分析晶体结构，从微观层面解释宏观的物理性质。

-学生在分析原子晶体与分子晶体的化学性质时，能够识别和预测它们与其他物质的反应特点。

3.实践操作：

-学生通过实验操作，如观察晶体样品、模拟实验等，能够实际体验原子晶体和分子晶体的特性。

-学生能够独立完成简单的晶体制备实验，加深对晶体结构的理解。

4.评价与反思：

-学生能够对所学知识进行自我评价，反思自己在学习过程中的不足，并寻求改进。