《望海潮》《扬州慢》联读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx

《望海潮》《扬州慢》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《望海潮》《扬州慢》两首词的联读教学，涉及两首词的文学背景、作者生平、词句鉴赏、意境理解等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版高中语文选择性必修下册“诗词鉴赏”章节相关，学生需具备一定的诗词鉴赏能力和文学素养，以更好地理解和欣赏两首词的艺术特色。

二、核心素养目标

1.培养学生对中国古典诗词的审美鉴赏能力，提高学生对诗词意境、情感表达和艺术手法的感知与理解。

2.增强学生的文化自信，引导学生深入理解词作背后的历史背景和作者情感，提升对中华优秀传统文化的认同感。

3.培养学生的批判性思维和创造性思维，通过对比分析《望海潮》与《扬州慢》的异同，激发学生对诗词创作和文学研究的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过古典诗词的学习，对诗词的基本格律、韵律有一定了解，能够识别常见的修辞手法。他们可能已经学习了《诗经》、唐诗、宋词等不同时期的诗词作品，对诗词的背景、作者和基本表达方式有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词的兴趣因人而异，但普遍对诗词中的意境、情感表达和历史文化背景感兴趣。他们在学习上表现出不同的能力，有的学生在诗词鉴赏方面具有较强的分析能力，有的则更擅长感受和表达。学习风格上，有的学生偏好通过文字理解诗词，有的则更倾向于通过朗读和音乐来感受诗词的韵味。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《望海潮》《扬州慢》时，可能会遇到对词中某些典故、历史事件的了解不足，导致对词意的理解不深。此外，对词中复杂情感和细腻意境的把握可能也是难点。学生在鉴赏过程中可能会对诗词中的艺术手法和表现技巧感到困惑，需要教师引导和启发。同时，对于诗词的审美判断和个性化解读可能存在差异，需要教师提供多元化的指导，帮助学生形成自己的见解。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师详细讲解诗词的背景、作者生平、艺术手法等，帮助学生建立起对诗词的整体认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对诗词的理解和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.比较分析法：引导学生对比《望海潮》与《扬州慢》的异同，提高学生对诗词风格和情感表达的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗词原文、作者图片、相关历史背景资料，增强教学的直观性和趣味性。

2.音乐辅助教学：播放与诗词意境相符的音乐，帮助学生更好地进入诗词的情感世界。

3.网络资源整合：利用网络平台提供的相关诗词鉴赏资源，拓展学生的学习渠道，丰富教学内容。

五、教学流程

1.导入新课

详细内容：教师首先播放一段扬州古韵的音乐，营造古典氛围。接着，展示《望海潮》和《扬州慢》的词牌名，引导学生回顾已学过的词牌知识，如《满江红》、《青玉案》等。然后，提出问题：“同学们，今天我们将一起走进宋代词坛，领略两位词人笔下的扬州风华，分别是哪两位词人？他们的作品又有哪些独特之处呢？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.新课讲授

（1）背景介绍：教师简要介绍两首词的作者辛弃疾和姜夔的生平、词风，以及两首词的创作背景，让学生对词作有一个初步的了解。

（2）词句鉴赏：教师选取《望海潮》和《扬州慢》中的经典词句，引导学生分析词句中的修辞手法、意象、情感等，如“望海潮，潮信知何时？”和“扬州慢，渐黄昏，清角吹寒”等。

（3）意境理解：教师引导学生体会两首词的意境，如《望海潮》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”与《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”的对比，让学生感受两首词在意境上的异同。

3.实践活动

（1）朗读体会：教师组织学生朗读两首词，注意语调和节奏的把握，让学生在朗读中感受词的韵律美和情感表达。

（2）词句翻译：学生分组进行词句翻译，教师巡视指导，帮助学生理解词句中的生僻字词和典故。

（3）创作联想：教师引导学生结合自己的生活经历，创作一首以扬州为背景的词，培养学生的想象力和创作能力。

4.学生小组讨论

（1）词人情感：讨论辛弃疾和姜夔在词中表达的情感，如辛弃疾的忧国忧民、姜夔的孤独寂寞等。

（2）词风特点：比较分析两首词的词风特点，如辛弃疾的豪放派与姜夔的婉约派。

（3）意境营造：探讨两首词在意境营造上的手法，如辛弃疾的雄浑壮阔与姜夔的细腻柔美。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调《望海潮》和《扬州慢》在词史上的地位，以及两首词在艺术手法和情感表达上的特点。同时，鼓励学生在今后的学习中，多关注古典诗词，提高自己的文学素养