师表、师德—教育之魂.pdfVIP

维普资讯 师表 师德 教育之魂 口贺州市钟山县实验小学 池进芳 国家振兴 ，教育为本 ；教育振兴 ，教 程的主导者，是创新教育的主要参与者 应该是面向全体学生的，决不是厚此薄 师为本 ；师表、师德教育之魂。师表不仅 和实践者 ，是实施素质教育的根本保证 ， 彼的。教师对学生要做到爱而不宠 ，才能 是教师职业道德 的基本内容，还是一种 要培养学生的创新能力，教师必须先成 真真切切地促进每一位学生健康地发 高尚的师德。为人师表、师德魅力铸就了 为一个富有创新意识的人。有与时俱进 展。 教育之魂 ，这种教育之魂体现在教师以 的思想 ，用大胆创新的教学方法和手段 六、宽容待生的亲和力 身立教的使命感和爱护学生的责任感 。 去革除陈规陋习，及时掌握教学信息动 宽容是一种积极的、有效的、高层次 这就要求教师必须树立 “博爱”和 “以学 态，更新教育理念 ，接受并容纳新的教育 的教育态度。它要求教师要具有高尚的 生为本”的教育理念，树立正确的人生 观念理念 ，不断尝试有利于培养学生创 师德修养 ，心里要容得下班级每一位学 观 、价值观 、质量观和人才观 ，不断提高 新意识的教学方法，点燃学生的好奇心 生。当学生出现错误行为时，教师应循循 师表、师德水准，升华教育之魂。 与求知的热情，潜移默化地将创新意识 善诱，切忌与学生计较 。当自己的情绪激 一 、 师品端正的作用力 深深地植入学生的心田。 动时，一定要克制 ，不能冲动 ，等情绪稳 我国《中小学教师职业道德规范》对 四、乐于负责的影响力 定下来时再处理，千万不要跟学生 “过不 新世纪的教师也提出这样的要求 ：“为人 教师要忠实地履行职责，必须要有 去”，因为他们毕竟是学生。宽容不是无 师表 ，模范遵守社会公德……”在工作 强烈的责任意识。以身作则 ，不断强化自 能的表现 ，而是教师人格魅力的体现。宽 中，教师应注重培养 自己无私、坚毅 、宽 身的教师职业责任感和使命感意识 ，这 容对待学生，不但能保护学生的自尊心， 厚、善 良的优秀品质 ，坚持正义，反对歪 是个人师德修养与成长成才的客观要求 还可以让教师处理问题时留有余地。 风邪气 ；坚持民主，知错就改 ，敢于在学 和现实需要；必须使 自己始终保持志存 七、仪表大方的感染力 生面前检讨 自己，以自己崇高的人格魅 高远、爱岗敬业 ，为人师表、教书育人，严 新世纪的教师仪态形象是其内在精 力去推动学生养成 良好的思想 品质，自 谨笃学、与时俱进的高尚精神状态；必须 神和外表言行完美的结合。教师的教育 觉加强道德、法律和纪律教育 ，诚实谦 不断加强学习，寓高度的教师职业责任 教学具有示范性、特殊性的特点。学生对 虚 ，逐步树立正确的世界观 、人生观和价 感和使命感于学科新课程教育教学、教 教师仪表的感知和判断将直接影响到对 值观 ，表现出积极向上的精神面貌。教育 育管理的一切活动之中和个人的成长成 教师整体形象的判断 ，影响到对教师内 是一种以人格培育人格 、以灵魂来塑造 才历程之中，推进自身的健全成长，以促 在品质、智能结构等的判断。教师不修边 灵魂 的劳动 。 进学生的全面和谐健康发展，全面、深度 幅，会给学生一种放荡不羁的感觉 ；教师 二、知识渊博的吸引力 提升 自身的教育教学、教育管理质量和 歪头 、弓背 、挺腹 ，会给学生一种萎靡不 马卡连柯曾发出这样的感慨：“学生 效益。 振的感觉；教师歪歪扭