从我国女子教育发展历史沿革看现代女校教育定位.pdfVIP

2007年第9期 职业圈 N0．9．2007 (总第6l期) ZHlYEQUAN 从我国女子教育发展的历史沿革看现代女校教育定位 邱永华 (广东女子职业技术学院，广东广州511450) 【摘要】我国改革开放以来．涌现了不少的女子太中专院技，在 随着女性受教育程度普遍提高，女性的自我意识也不断觉醒， 办学定住和思想上，各有其不同的特点，文章从女子教育的定展历 知识女性们自然不会满足只作为男性的附庸，她们走人社会展示 程八手．对现代女子院校的定位和发展方向问题进行了阐述。 个人价值的愿望也越来越强。然而受过教育的妇女越来越多，妇女 【关键词】士子院校；士棱定位；士挂教育 个体通过淑女教育进人男权社会的竞争也就越激烈，成功率越来 【中图分类号】G719 【文献标识码】A 趣低。妇女们自然也就不再会满足于贤妻良母型的教育。 【文章编号】1671—5％9(2007)09一013l—02 在现代社会，不少人相信，人的尊严体现在对政治经济权力 的掌握上，女性要做有尊严的人，就必须像男性一样的去寻求政 上世纪70年代末我国开始改革开放以来，随着极左思想逐 治上、经济上的权力。而这一切如果难以通过取悦男性社会．嫁 渐地退潮，男女的性别在心理和生理上的差异重新得到正视和 —个好的男人来获得，妇女就必须通过社会的竞争，靠知识来改 尊重，我国的一些地区又陆续地组建了一些独立的或附属于某 变命运．靠自己的工作能力来争取社会的承认。 些名校的女子大中专院校，希望能对女性进行差别教育，这些女 女性教育者们开始选择的是符合女性特点又较少男性竞争 于专门院校的重新建立有什么现实意义?叉应该怎样定位才符 的行业作为切人点，在如教育、医护、语言运用等方向开设专业。 合市场的期望呢? 使女性能通过运用知识、发挥特长赢得尊重。 从女性教育的发展历程来看，女性上学有—个从被动到主 随着社会的发展，出现了银多对性别要求不强的职业，一些 动的过程。在保守和封建的时代，女子基本上没有受正规学校教 传统的男性职业对性别的要求也降低了．这成为了女性全面进 育的自由。直到1903年清政府建立的新教育制度中，还是没有 人男权社会，实现男女工作机会平等的契机。 女子教育的地位。为打破禁忌，近代女性教育者们作出了巨大的 工作机会平等的前提是工作能力平等。工作能力平等必然 努力，他们通过建立女校的方式，为女性提供了走出家门接受正 要求教育的平等。“五四”以来男女平等观念的传播使女性与男 式教育的机会和便利。辛亥革命后，由于孙中山重视女子教育和 性应拥有平等的受教育机会的思想逐渐被人们所接受。因为女 主张女子教育的蔡元培担任首任教育总长，对旧的教育体制进 性学习的目的不再是为了取悦男权社会，而是为了与男性一起， 行了改革。临时政府于1912年1月19日颁布了《普通教育暂作为平等的一员参与社会建设，女性的学习内容也就从女性特 行办法通令》和《普通教育暂行课程之标准》，才规定初等小学男 色教育转变成了普通教育，学习如何做个好女人的传统女性教 女可同校。1914年7月10日，当时教育总长汤化龙在一次讲话育逐渐自然淡化。由于男女平等观念的深入。男女同校被普遍的 中主张禁止设立女子法政学堂，提倡贤妻良母教育。他说：“民屈 接受，使妇女不必再局限于专门的女性学校内学习，女校也逐渐 以来，颇有一派人士倡导一种新说．主张开放女子界限，其结果 失去了分隔男女学生的传统存在理由。至改革开放前，中国的纯 致使幽娴女子提倡种种议论，或主张男女同权，或倡导女子参 女性学校只有少量妇联系统的少量妇女干部学校因为政治需要 政，遂至有女子法政学校之设立。”“余对