北师大版小学数学第十二册第一单元正比例和反比例的比较.docVIP

正比例和反比例的比较 教学内容：第19~20页例7以及相应的“做一做”，练习四第1~2题 教学目标： 1、知识目标：进一步理解正比例的反比例的意义，弄清它们的联系和区别，掌握它们的变化规律。 2、能力目标：使学生能正确判断正、反比例。 3、创新目标：引导学生观察、思考、探究，判断正、反比例。 4、德育目标：发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。 教学重点：正、反比例的联系和区别。 教学难点：能正确判断正、反比例。 创新点：在例题教学中通过比较，弄清正、反比例的联系与区别。 德育点： 学生在分析、比较、抽象、的学习中培养学生的概括能力。 课前准备：多媒体课件 教学设计： 教学步骤 教师活动过程 学生活动过程 一、导引目标，激发兴趣 判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例？ 1、单价一定，数量和总价。 2、路程一定，速度和时间。 3、正方形的边长和它的面积。 4、时间一定，工效和工作总量。 通过复习，为下面学习做铺垫孕伏 二、创设条件，自主参与 初步学习判断两种量是不是成正比例或反比例的关系。这节课通过比较弄清它们有什么相同点和不同点。 自己看书学习比例这部分知识。 小组合作交流 三、组织研究，体验发现 出示例7：完成下表，说出自己发现了什么？ 速度×时间=路程 当路程一定时，速度和时间成反比例。 =速度 当速度一定时，路程和时间成正比例。 =时间 当时间一定时，路程和速度成正比例。 通过学生间的合作和交流共同完成学习的任务。 四、引导创新，应用实践 正、反比例的联系和区别 相同点： 不同点： 通过自学、讨论、总结规律。 五、反思小结，巩固提高 谈谈自己的收获。 2、同步练习册 在小结的过程中，不断地巩固。 自我鉴定 研究性作业 根据生活实际，说出成正、反比例的关系。 认识到数学与我们日常生活密切相关，认识到数学问题具有探索性、挑战性。感受数学思考的条理性。数学结论的确定性。 板书： 正比例和反比例的比较 相同点：1、都有两种相关联的量。2、一种量随着另一种量变化。 不同点：正比例 变化方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也扩大或缩小。 相对应的每两个数的比值（商）是一定的， 反比例 变化方向相反，一种量扩大（缩小），另一种呈反而缩小（扩大）。 相对应的每两个数积是一定的。 备注：在教学的过程中，五个环节有机融合，相互渗透。在研究中体验，在体验中创新，并不断地进行阶段性地小结，在师生的相互合作与交流的过程中实现教学目标。 教学体会：从这节课的学习情况来看，我前面将正反比例一起置于学生眼前的做法是可取的，学生在大量的信息中充分感知了各自的特点抓住了它们的本质特征，使学生一开始就是在辨别中自己培养了辨别力。以前听说的学生单独学完正比例是清楚的，在学完反比例后就全糊涂、混淆了的情况在我班没有出现。在高兴之余，为我自己的一次创新而庆贺。是啊，学生创新更需教师创新！