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浙教版第五册全册教案6、除法的验算doc.doc
除法的验算
教学内容：
课本第99-101页的例3、练一练及想一想。
教学目标：
使学生初步了解乘除法的关系，掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。
培养学生良好的验算习惯。
教学重点：
掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。
四、教学难点：
掌握除法的验算方法，并能正确地进行验算。
五、教学材料：
口算卡片。
六、教学途径：
步骤
教师活动
学生活动 谈话
导入
教学
新授 口算。（出示口算卡片）
72÷8 35÷7
48÷4 20÷2
60÷2 6×7
你能发现上下两题之间有什么关系？
出示65÷5 13×5
请同学们解答，上面这两道题有什么相同的地方和不同的地方？
要验算除法算得对不对，可以用“商乘除数等于被除数”的方法计算。教师板书。
教学例3。
出示例3：78÷3=
请同学们列竖式计算。
（2）如果要验算，可以用什么方法进行？请同学们用乘 师出示口算卡片，学生开火车回答。
指名回答。
教师出题，学生解答。
板书课题。
出示题目。
学生验算。 教学
新授
巩固
练习
聪明题 法验算，请2个学生上台板演。
板书：例3 78÷3=26
2 6 2 6
3 ） 7 8 × 3
6 7 8
1 8
1 8
0
教师小结：验算时可以用“商乘除数等于被除数”的方法进行。
注意：题目中要求验算的，要写出验算的竖式。
练习。
用竖式计算，同桌说一说你是怎么算的？
请把第1、2小题进行验算。
1、连线题。（练一练的第2题。）
这道题什么意思？请同学们根据题意连线。
请同学们把28、36、45、50、63、72、75、90填入下面适当的圈里。
聪明题。
（ ）÷4=16 （ ）÷5=15
（ ）÷7=12 （ ）÷6=14
要求被除数，应该怎么想？可以用商乘除数的方法得出。 2个学生板演。
教师小结。
教师强调。
同桌互相说。
学生验算。
学生连线。
学生填空。
教师提示，学生填空。
七、板书设计：
除法的验算
例3 78÷3=26
2 6 2 6
3 ） 7 8 × 3
6 7 8
1 8
1 8
0
八、课后小结：
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