语文S版三下《飞吧，海鸥》word学案.docVIP

6 飞吧，海鸥 主备人：孙苗珠 学习目标： 知识与技能 认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。 理解课文中有一定含义的句子。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会用“是……是……还是……”造句。 过程与方法 通过拼读、练习、组词掌握本课生字与新词。 通过多读、有感情朗读，加深对课文内容的理解。 通过学习课文、理解课文，体会文中有一定含义的句子。 通过造句练习，培养学生遣词造句的能力。 情感、态度与价值观 了解人与自然界动物的关系，知道人应该如何关爱动物，理解课文所表达的人应该学会关爱动物的道理。 学习重、难点： 学习重点：体会友人与海鸥之间的深情厚谊，理解人和自然界的关系，知道人应该如何关爱动物。 学习难点：学会生字新词，理解重点词语，体会“它属于大海”等含义深刻的句子。 学具准备： 搜集有关海鸥的资料。 学习方法： 自主学习、合作探究、交流展示并通过反复有感情地读去理解和感悟。 学习过程： 说说你对海鸥的了解（交流课前搜集的资料）。 初读课文，识记生字。 1、 自由读课文。要求：圈出生字，读准字音，读通句子，难读的词句做好记号并多读几遍。 2、学生小组交流难读的词句，互相学习。 3、学生各自认读带有拼音的字（同桌互相读、比赛读、去掉拼音读。） 4、读带有生字的词语。 5、自己分析字形，熟记生字，小组交流方法，互相学习。 我知道“乖”的最后一笔是 ，“佛”的第三笔是 ，“截”字共有 笔。我用 方法，记住了 字。 三、再读课文，整体感知。 1、再读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？ 2、填空： 课文写了（ ）和（ ）交上朋友，并结下了（ ）的故事。 四、学习课文，理解感悟。 熟读课文，提出自己不理解的地方，合作交流先自行解决。（小组讨论解决不了的再到全班交流。） 从外形体会海鸥的可爱。海鸥图片，说说海鸥是什么样子的。找出课文中描写海鸥外形的句子。用自己喜欢的学习方法来学习句子，可以读一读，也可以画一画。学生汇报。提示画海鸥时注意：浑身雪白，翼尖灰黑。。：友人怎样喂小海鸥？从哪些地方可以看出他们“有着一种默契”？……是……还是……”一句说明了什么？你能用这样的句式说话吗？ “我”为什么会那样劝说友人？友人为什么不把海鸥养起来，而是说“它属于大海”？你怎样理解友人的话？ 课后反思：这节课我的最大收获是 ，今后还要在 方面继续努力，我对自己的评价星级是(☆☆☆☆☆)。 当堂检测： 1、读拼音，写汉字。 miàn lín mǒ hēi ɡuāi qiǎo hǎi xiá ( ) ( ) ( ) ( ) dòng hè tiào wàng jiū chán cāi cè ( ) ( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。 愉（ ） 谈（ ） 偏（ ） 抹（ ） 偷（ ） 淡（ ） 遍（ ） 末（ ） 3、按课文内容填空。 （1）窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑身 ， 翼尖 ，一对 ， 瞧人，那神情 。 （2）海鸥悄悄飞来， ，飞到 。友人工作累了的时候，常常 ，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而 ，时而 。 4、读了这篇文章，你受到了什么启发？说说你喜欢的一种小动物