语文S版二下《听诊器的由来》word教案.docVIP

主备教师： 姚桂平 时间： 2012年3 月 13日 课题 15 听诊器的由来 第 1 课时 教学 目标 1、认识17个生字读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过激发学生热爱科学的思想,培养发现问题,积极思考,勇于探索的习惯 教学 重点 朗读课文,了解雷奈克发明听诊器的经过 教学 难点 让学生在了解课文的基础上,激发热爱科学的思想 教学用具 听诊器的图木板 教 学 过 程 修 改 备 注 一出示听诊器的图,引发兴趣出示图同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器） 、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。 、今天这节课我们就一起来学习课听诊器的由来。（板书课题）1、借助拼音，自读课文。 2、学生画出生字、读准每个生字字音、把课文读通顺，找出自然段，标上序号。、出示要认识的字，学生用自己喜欢的方式记住字形。同桌相互交流识字方法。 、检查学生的自学情况。 　　、出示词语学生认读。 　　听诊器诊断雷奈克 肺结核 胸腔 治疗 体内跷跷板划木板 小木棍 蹲凑近 分析 研究 效果 喇叭 　　、 指名读课文。用自己的话说一说课文了什么？雷奈克为什么想要发明听诊器呢是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？1、学习第一自然段 (1)指名读第一自然段雷奈克看到想到什么呢 (2)指导读出雷奈克心里非常难过的语气2、学习第二至第四自然段雷奈克是怎样发明听诊器的呢大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内容？(1) 自由朗读第二自然段老师读他们一个站在这头，弯着腰，把耳朵紧贴着跷跷板；一个蹲在那头，用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。划横线这几个词 (说明两个孩子的不同姿势，这是雷奈克感到好奇的原因。) ()木板真的能传声吗 请同学们做个小实验,出示一块木板,一个学生在木板的一头划着,另一个学生蹲在木板紧贴着木板听声,然后请做实验的同学汇报(3)课文中哪句话也说明雷奈克听到了声音呢 找出来读一读,果然说明了什么 (4)当雷奈克发现木板能传声的时候,他是怎样表现的呢当他听到病人的呼吸声,心跳声,他又会怎样表现呢 用惊喜的语气朗读啊!呼吸声,心跳声,都听到了(5) “啊！呼吸声，心跳声，都听到了。”这里为什么要用！号呢?( 从中会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动)从这件事你看出了雷奈克什么精神? (善于观察，勤于思考)雷奈克善于观察，勤于思考(6)齐读第三自然段。 过渡：雷奈克从此都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析研究,作出诊断,在使用过程中,雷奈克又发现了什么 做了怎样的改进 请同学们自由朗读最后一个自然段第一个”体会创造的价值和意义总结全文。 ???正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察，勤于思考，所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克发明的听诊器对医学界产生了巨大的影响,这个故事发生在一百多年前.一百多年后的今天,我们仍然要感谢这位心中装着病人,善于观察,善于思考,善于创造的医生——雷奈克作业 收集些科学家发明了什么比比谁收集的科学家的发明最多 板书设计： 15、听诊器的由来 看病人痛苦 想及早发现 受到启发改进小木棍制成听诊 教学反思： 主备教师： 姚桂平 时间： 2012 年 3 月 13 日 课题 15 听诊器的由来 第 2 课时 教学 目标 1、会写8个字。 2、复述雷奈克发明听诊器的经过。 教学 重点 正确书写生字。 教学 难点 正确书写生字。 教学用具 教学方法 教 学 过 程 修 改 备 注 一、导入新课。 上节课我们学习了第15课《听诊器的由来》，这节课我们继续来学习这篇课文。 1、同学们了解了世界上第一个听诊器是谁发明的，他是如何发明的，谁能给复述一下雷奈克发明听诊器的经过呢？ 2、出示字卡，复习检查生字。 二、指导写字。 1、出示会写的字“内、板、克、弯、紧、近、医、病”指名认，并说说读音应该注意什么？ 2、生整体观察字形,指出易错字重点指导: (1)病字主要写好丙字,不是两,最后一笔是个点(2)“内第二笔是横折钩,里边是撇,点,不是撇,生读读,写写 板书设计： 听诊器的由来 nei ban ke wan jin jin yi bing 内 板 克 弯 紧 近 医 病 （体内）））））））） 教学反思：