语文S版六年级上册《卖火柴的小女孩儿》师生共用导学稿.docVIP

六年级语文（上）师生共用导学稿 题目：3、卖火柴的小女孩儿 课型：新授课 执笔：何会岩 　教学目标： 1、能正确读生字、新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注课文中卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。3、培养学生同情心和人道主义精神。教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方法。教学难点：理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子，如何让学生体会当年小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。 　　　教学过程： 一、揭示课题，介绍安徒生　　　1、 教师板书课题。 请同学们齐读课题“卖火柴的小女孩”，这是一篇童话故事，作者是世界童话大王——安徒生。过渡：现在让我们一起走近安徒生笔下的卖火柴的小女孩，看看在她身上发生了一个怎样的故事？　　　　（1） 把课文读准、读通顺，掌握本课的生字新词。 理解 ： 灵魂： 精致： （2） 想一想课文讲了一个什么故事。 　 　三、再读课文，理清思路 1、这个故事写了哪几部分内容？给文章分段。 四、细读课文，理解感悟。 1、小女孩几次擦燃火柴，分别看到了什么？课文中哪些地方打动了你，在文旁写写自己的感受。 擦火柴 ? 美好的幻象—幸福 （虚写：基于现实，想象合理） 残酷的现实—痛苦 （实写） 层 层 递 进 ? 升华情感 第一次 第二次 第三次 第四次 ? 第五次（赶紧） 虚实结合? 鲜明对比? 强烈反衬? 表达感情 2、读句子，体会词语的意思 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着他奶奶一起走向新年的幸福中去。 　 　五、品读感悟，感情升华。 1、找出自己最喜欢的段落。感情朗读，说说自己的体会。 　　　2、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你想到的写下来。 第二课时（展示课） 字词展示。 给下列生字注音。 僵（ ）梗（ ）裙（ ） 蜷（ ） 灌（ ） 听写词语。 组词。 梗（ ）蜷（ ）僵（ ）烘（ ）烤（ ） 便（ ）倦（ ）疆（ ）洪（ ）拷（ ） 多音字。 喷 晃 缝 和 课文内容展示。 小组交流 全班交流 质疑环节，学了本课后还有哪些问题。 感情朗读《你别问，这是为什么》 教师总结：同学们，从你们深情的话语中，我能感受到你们对小女孩悲惨命运的无限同情，对自己幸福生活的无比珍惜。相比小女孩所处的贫富悬殊、人情冷漠的社会，我们真是太幸福了，所以我们更加要珍惜这份幸福，还要传递这份幸福，让世界充满阳光，洋溢温情，让世界不再有冷漠的人心，不再有冷酷的社会，就不会再有“卖火柴的小女孩”。 读写词语。 把这个故事讲给身边的人听。 预习第四课