校企合作模式和运行机制的研究和实践.pdfVIP

管理研究 CAREER HORIZON 校企合作模式与运行机制的研究与实践 许士群 张国志 （盐城纺织职业技术学院，江苏 盐城 224006） 摘要：学校与企业合作不仅是高职院校培养高技 生产——管理等形成了若干岗位组成的岗位群。学生 能人才的必由之路，也是企业发展和参与竞争的需要。 可以根据专业的需要，有计划、有步骤地轮岗训练，成 基于这样的认识，阐述了校企合作的意义、模式和运 为该职业的多面手。 行机制。 在组织教学的过程中，为创设企业真实环境，力 关键词：校企合作；产学研结合;模式；运行机制 求根据现代企业的要求，把工场建设成为 “教学工 厂”，做到 “三引”：一是引进合作企业的设备和技术； 校企合作就是充分利用高职院校和企业的资源优 二是引入合作企业的管理机制。工场负责人从企业引 势，学校与企业在各自不同利益的基础上寻求共同发 进，实习 （生产）车间的主任、实习 （生产）指导教 展、谋求共同利益的一种组织形式，是一种以培养高技 师或引进、或聘请、或由企业直接选派优秀的技术人 能人才为主要目标的职业教育人才培养模式。从传统 员担任，学生就是 “教学工厂”的员工；三是引入合 的教学模式讲，学校在师资和系统的理论教学及管理 作企业的文化，使之与校园文化相融合。与在校外实 方面，具备教书育人的环境；而企业拥有先进的生产设 习不同的是，学生在校内实训工场期间，学校是质量 备、先进的制造工艺流程，在生产技能的训练和提高上 评价的主体，学生技能掌握及综合运用的程度是质量 具有绝对优势，学校和企业结合可以互利互惠、形成优 评价的核心内容，这个 “核心内容”是企业分析、评 势互补，培养适合经济发展需要的高技能人才。抓好校 价人才质量的重要依据。 企合作，对职业院校的发展具有重要意义。 3.校企共建式工程技术研发中心合作模式 为全面提升学校服务地方经济的能力，提升教师 一、校企合作模式的实践和探索 的科技研发能力和培养学生的创新创业能力，我院积极 1.企业主导型校企合作模式 整合校内资源，依托纺织技术研究所和纺织行业特有工 （1）学校与企业制定教学计划、签订协议，明确 种技能鉴定站，与江苏大宏集团、南通三思机电科技有 校、企双方的责任。学校派出带队实习指导教师，配 限公司等企业合作，联合申报建设 “江苏省生态纺织工 合企业对学生进行实习指导和日常管理；结合企业生 程技术研发中心”，顺利通过专家评审和建设计划论证。 产实际和专业培养目标，制订并实施生产实习计划；配 作为省级研发机构，“研发中心”按照 “投入多元， 合企业做好留厂就业学生的选拔工作。企业挑选思想 资源共享”的原则，学院投资建设科技研发楼，并与 素质和业务技能好的技术人员和技师担任学生的指导 多家企业共同出资购置仪器设备，另外，省教育厅给 教师，协助学校带队教师共同完成对学生的培训任务， 予一定的运行经费资助。中心2008年底基本建成，建 包括对实习学生进行厂纪厂规教育和安全生产教育； 成后的中心具有纺织工程技术咨询与认证、技术培训 组织现场教学和技能训练；提供学生食宿条件和劳保 和技能鉴定、产品检测、产品研发等功能。 用品，适当解决实习学生的生活补贴；负责在实习学 中心依托先进的设备、师资以及真实和完整的研 生中选拔留厂就业人员等。 发环境，可以培养在校学生的创新意识和创新能力。项 （2）加强校外实训基地的教学和管理工作。为保 目来自合作企业，让学生参与技术和产品研发工作，使 证校外实训的正常开展，我们采取 “校企共同负责，共 学生掌握获得知识和技能的方法和手段，掌握技术和 同管理，专人具体实施”的分层管理办法。在每个实 产品研发的