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《宪法是最高的行为准则》 教学设计 　 教学 目标 情感态度价值观 树立宪法是神圣不可侵犯的观念初步培养承担依法治国的历史责任感宪法是 1、宪法规定国家生活中 最根本的问题 国家的 2、宪法具有最高 的法律效力 重要体现 根本大法 3、宪法制定和修改的程序 　　　　　　更为严格 宪法是最高的行为准则（板书） 由学生回答，帮助学生回忆旧知识，。举报，本来是人民群众监督国家机关和工作人员的有效形式，但由于个别人的压制、打击和报复，使举报箱形同虚设，举报人噤若寒蝉。这种行为是违反宪法规定的。 宪法第37条规定：“任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕”、 “禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由”。 国家机关和国家工作人员不得做宪法未授权的事 【过渡】阅读课本41――42页材料，回答：包括中国共产党在内的团体和组织的章程共同规定了什么？为什么要这样规定？ 学生讨论回答，老师总结。宪法是一切团体和组织的总章程，是最高的行为准则，引出第二目。 宪法是一切团体和组织的最高行为准则 探究讨论，分组学习。 辨析题：甲乙两个同学针对宪法的有关知识，分别提出了自己的看法： 甲：中国共产党领导人民制定了宪法，就必须模范地遵守宪法。 乙：中国共产党领导人民制定了宪法，中国共产党可以不受宪法的约束。 你同意哪一种观点，为什么？ 老师点拨讲解：中国共产党作为我国的执政党，领导人民制定了宪法。宪法既体现了人民的意志，又体现了党的方针、政策和主张，中国共产党更应该模范的遵守，如果不遵守，就会降低党的威信，削弱人民群众对党的信任和拥护。 本问题主要是从理论上加以说明。 【过渡】阅读43页材料回答：在我国，为什么要让宪法家喻户晓，深入人心？宪法与公民有什么关系？ 设置这一思考性的问题，目的是引领学生初步感悟宪法与自己的现实生活关系密切。宪法对于我们公民来说，也是最高行为准则。 宪法是全体公民的最高行为准则。 【关注社会】 案例：2010年4月14日下午，重庆市第五中级法院作出一审宣判:文强因犯受贿罪，包庇、纵容黑社会性质组织罪，巨额财产来源不明罪，强奸罪，数罪并罚被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产。……了解…… （2）养成……习惯 （3）宣传…….作斗争,捍卫…… 【第三部分 收获平台】 宪法是治国安邦的总章程，是国家的根本大法，具有最高的法律效力，是最高的行为准则。我们不仅要了解宪法知识，更重要的是在生活中要以宪法为最高行为准则，树立宪法观念，同违反宪法的行为做斗争，用实际行动捍卫宪法的尊严。 注重知识的前后联系，使第十课形成一个完整的体系，能够让学生从总体上把握本课内容。 通过这一过渡，一方面引起学生的的学习兴趣，另一方面也能自然的引出问题。 本部分的内容以学生的自主学习为主，有助于提高学生的阅读能力和学习的主动性。 对于学生比较难理解的问题，通过　漫画讲解，使抽象的知识具体化，易于掌握。 用典型的例题总结本问题的所有知识点。 本目知识理论性比较强，和学生的生活疏远。因此，对于比较难的问题，教师适时讲解总结，给学生明确的思路。 结合学生感兴趣的故事和案例，分析所学问题。这样可以增强学生学习的兴趣，更易于学生对所学问题的理解。 联系学生实际，增强学生的切身体会。 引导学生对本节以及本课的内容进行总结，和学生一同进行感悟，捍卫宪法的尊严 板书 设计 宪法是一切国家机关的最高行为准则 宪法是 最高的 宪法是一切团体和组织的最高行为准则 青少年怎样做？ 行为准则 宪法全体公民的最高行为准则。 本课的教学设计强调尊重学生的主体地位，从生活实际中选取具有典型性的素材供学生学习，并能引导学生自觉地以宪法来规范和约束自己的言行。这一设计力求体现思想品德教学的活动性特征，通过学生在活动中的感悟，启迪学生的思维，使思想品德课堂少了许多说教，多了不少真实，从而大大提高了思想品德课教学的针对性和实效性。 ?由于是学生初步接触宪法，对于宪法的有关内容了解不深，认识不够，为了突破这一点，设计了学生易于理解的案例，在案例的选择上有些不足 2