主题和活动名称 能干的小值日生.doc

主题和活动名称 能干的小值日生 年龄段 大班 （5-6岁幼儿） 创设目的与要求 你看到孩子自己卷窗帘吗？你看到孩子自己整理小床铺吗？你看到孩子为能关盏等而感到光荣吗？你有看到过孩子为能为大家服务而兴奋不已，5点起床吗？你又看到过孩子认真负责的那一张张小脸吗？---在我们这个大（一）班里，你就能看到，而且每天都能看到。 本着一种不能让现在的浮躁、溺爱、自私---的现象侵蚀到孩子的思想、本着一种让孩子的爱集体、爱劳动、爱同伴的美好心灵得到绽放、本着一切为了让孩子得到更好的发展，完善孩子的品格、增强孩子的能力，这个活动非常有意义！能长期开展！ 作品自荐 值日生工作我们一直在做，但如何做的有意义，让孩子得到切实的发展、如何让它有机的成为主题教育的自然的一部分是我一直在思考的问题。以下作品介绍反映了自然、亲切、整合、有效的教育风格。 能有效的帮助孩子竖立自信、热爱劳动、集体意识、培养社会交往能力、合作协商能力、动手实践能力、探索创造能力---让孩子在生活中得到学习与发展！！ 增强教师在实际工作中生活教育的组织能力，激发教师生活化教育的灵感，扩展主题教育空间，拓宽主题设计开展的思路--- 领域：生活领域（能与主题相结合） 年龄段：大班 目的与要求： 能有效的帮助孩子竖立自信、热爱劳动、集体意识、培养社会交往能力、合作协商能力、动手实践能力、探索创造能力---让孩子在生活中得到学习与发展！！ 增强教师在实际工作中生活教育的组织能力，激发教师生活化教育的灵感，扩展主题教育空间，拓宽主题设计开展的思路--- 初期准备材料： 幼儿自己制作的值日生挂牌 值日生“上岗”牌 值日生评选栏 阶段 观察指导要求 图片 提示 第一阶段 A 了解值日生工作的内容与作用，每天分配５－６名幼儿做值日 B 幼儿制作自己的值日生标志的卡片,当天值日生可以插牌进行 C 幼儿每天自行佩带值日生标志挂件,开展各种值日生工作 值日生在关灯，让节约用电的好习惯逐渐养成。 合作搬来自己用的小桌子 （整理玩具橱、分纸头、蜡笔、筷子、擦桌子、为植物换水---略照片） 孩子们的值日生工作内容在孩子参与过程中和孩子共同总结讨论逐渐增多－－－ 第二阶段 A当天值日生自己讨论，分配工作安排 B 帮助幼儿确立评价的方法与相对统一的评价符号 C 帮助其他幼儿进行评价值日生当天工作情况,增加参与的互动性 合作商量、介绍各自担任的工作 为值日生投上自己的评价票 教师定期组织孩子讨论值日生工作，分享孩子的评价结果。 第三阶段 A 不断在孩子的实践中丰富一些值日生工作，提高孩子在服务工作中的能力与合作精神 B 帮助孩子在建议栏里写下自己对值日生的工作新建议 这些是我们新找到的工作！ 新建议： 值日生能否午睡时晚点入睡，帮助孩子检查被子塞紧了吗！（天气凉了孩子自己提出来的值日生新工作并投放在建议栏里） 帮助孩子讨论出新的工作、新的建议是否合理有意义！ 每月评选最优秀的小值日生！ 与主题相结合的值日生工作：（每个孩子都有自己的值日生固定工作日） 主题：我们长大了！ （做值日生帮助孩子为集体服务 做家庭里的小帮手，成立家庭值日生工作制度及相应评选表） 主题：我们周围的生活 （值日生定期为社区服务 值日生定期为幼儿园进行环境整理工作等一些力所能及的服务工作---） 主题：秋天多美丽 （值日生参与秋游服务工作 值日生定期参加主题墙面自主性的布置---） 主题：新年到 （值日生分配负责班级、幼儿园新年大扫除、及布置工作可进行评比 年终最棒班级、家庭值日小能手大评比---） 我们可以结合各种主题内容，以值日生为组织单位，让孩子赋予责任的身份上开展活动，使孩子的参与性、尽责性、主动性都大大提高了！因此布置这样一个互动性的值日生生活角落环境，能让我们的孩子得到全面的提高与发展。 大家一起来尝试一下吧！我们会有更多的惊喜发现孩子的能力！