主题：《打造高效物理课堂 全面提升学生素养》（文本）.doc

主题：《打造高效物理课堂 全面提升学生素养》 主讲：庄德志 主持：林均、王学芹 策划：裴年忠、 吴畅 整理：冷丽 地点：全国物理黄埔学院 时间：2014年08月04日（星期一） 20:00 【讲座纪实】 主持人08054林均: 每一个有良知的老师，都应该研究引导学生快乐学习的方法；每一个有良知的老师，都应该研究引导高效学习的方法；下面请听庄老师给我们带来的精彩讲座！ 主讲083顾问庄德志： 亲爱的全国物理黄埔学院群友、物理系同行、系领导、专家，大家晚上好。我今晚讲座题目是： 打造高效物理课堂 全面提升学生素养 【摘要】打造高效课堂，教师是第一重要的因素，打铁还需自身硬。教师的责任，就是学习高效课堂的实质、具有的特点及其相关的理论，深入研磨高效课堂课例，同全体学生一道勇于实践，坚持理念不动摇、落实三维目标要到位、转变观念有行动、以学论教是根本。使我们的物理课堂始终成为培养人才的摇篮。 【关键词】高效课堂 实质 特点 课例 以学论教 一、高效课堂的实质 什么是高效课堂？高效课堂是在课堂教学中，在教师有效地点拨指导下，学生积极主动地学习过程，并在规定时间内高效率、高质量地完成三维目标确立的教学任务，促进其获得高效益发展，是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。即教学过程的最优化，教育效果的最大化。 （一）澄清对高效课堂中“高效”的几点模糊认识 1.课堂内容容量大都落实了就是高效； 2.课堂进行讨论探究也交流质疑了就是高效； 3.课堂提问密度大、回答正确率高就是高效； 4.课堂运用多媒体，也有课件的教学就是高效； 5.课堂进行当堂训练了，大部分都能完成任务就是高效。 （二）高效课堂的特点 1.宽松的学习氛围。具体表现是学生肯学、想学、会学。 2.多样的学习方式。具体表现是自主学习、小组合作学习、探究学习。 3.紧凑的学习结构。具体表现是教学过程各个环节安排科学合理，不浪费时间。 4.感官的协调行动。具体表现是手动、脑动、口动、眼动。 5.足量的学习内容。具体表现是思维量、信息量、训练量合适。 6.减负的课外作业。具体表现是作业题要典型化、开放化、总结化。 （三）我心目中的“高效课堂” 1.教学设计准备充分，各个环节有意图，突发事件要有解决措施； 2.导入环节精彩，起到激发学习兴趣的作用； 3.教学过程重点突出，有突破难点策略； 4.教学方式和学习方式符合教材内容和学生实际； 5.学生有活力和激情，善于质疑、善于发表合理化建议； 6.课内训练效果最佳化；充分落实三维目标； 7.关注全体学生全面发展，有评价机制，做到以学论教。 二、打造高效物理课堂的策略 （一）教学三维目标设计要符合实际，杜绝假大空。 （二）教学过程有突出重点、突破难点的策略。 （三）挖掘素材，关注兴趣，一课一故事。 （四）自主学习、合作探究、交流质疑是新课程打造高效课堂不可缺少的教学方式、学习方式。让学生形成良好的习惯,为高效的课堂保驾护航。注重对抗质疑，落实小组评价。 （五）物理科学方法的运用是提升学生素养的利器。 （六）以知识点为载体，强化情感教育是高效课堂不可或缺的环节。 （七）利用身边的物品结合多媒体使用是打造高效课堂的手段。 （八）例题的示范引领效果，课堂训练题的科学设置和训练反馈，是检验高效课堂的尺度之一。注重解题思路的构建，注重解题过程的规范，做到当堂纠错，及时矫正反馈。 （九）突出学法指导力度，是课改核心，更是构建高效课堂的主旋律 （十）好的教学模式的运用是高效课堂的高效体现。 改革开放30年来，载入史册的物理课堂教学模式有：“传授——获得”模式、“指导——探索”模式、“先行组织者”模式、“目标——掌握”模式、“探索学习”模式、“导学——讨论”模式、“基于网络”模式、“实验教学”模式等八种典型的教学模式。其它成千上万种教学模式也都和这八种大同小异。能够流传下来，推广使用的却不多。随着时代发展我认为有的教学模式现在广被物理教师使用，原因就是这种模式是打造高效课堂的可行的模式。 三、初中物理高效课堂课例（下乡送教导学案） 第十一章 功和机械能 第1节 功 【学习目标】 【学习重点】 明确力学中功的含义。 【学习难点】 【导学过程】 ◆教师引领，给出定义。（身边物品演示力学的功） ◆合作探究，得出结论。（利用教材资源小组探究，教师引领） ◆自主学习，获取规律。（学法指导，自主学习） ◆师生合作，以导带范。（学法指导，重在规范应用） ◆三维目标，检测达标。（体现三维，渗透评价） ◆总结归纳,提升素养。（以学论教，张扬个性） 举例1：（达标检测、体现三维） 3.本节课教材中给出：功等于力与物体