体育教学中学生伤害事故的起因与对策.pdfVIP

维普资讯 第 10卷 第 3期 宁波教育学院学报 V01．10 No．3 2oO8年 6月 JOURNALOFNINGBO INSTITUTEOFEDUCATION Jun．2008 体育教学中学生伤害事故的起因与对策 诸海明 (宁波市鄞州区雅戈尔小学，浙江 宁波 315153) 摘 要 ：体育教学是学校教育的重要组成部分，更是学生身心成长过程 的重要部分，但体育教学 中的 “安全”因素， 却时常困扰着我们体育教师，并时刻影响着正常的体育教学。针对中小学体育教学 中学生的伤害事故，分析了发生 的原 因．并提 出了应对策 略。 关键词 ：体育教学：安全 ；伤害事故 中图分类号 ：G633．96；G807．04 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—2560(2008)03—0127-02 近几年来 ．随着经济的迅速增长 ，许多家庭也逐步地富裕起来 ，对 自己子女的安全也越来越重视 ， 在体育教学中学生的伤害事故时常引起家长与学校间的纠纷。针对这一现象，许多学校的体育教学为 了避免 “安全”因素带来的负面影响，时常改变体育教学的内容，有的甚至改活动课为 自习课 ，有些体 育教师也因偶然的一次意外 ，影响了他今后的体育教学。 1伤害事故的起因 1．1学生自身的年龄特征。中小学生具有活泼好动、注意力维持的时间短、情绪容易冲动、自我控制能 力 比较差等年龄特征。他们多随情境的变化而变化，“破涕为笑”之类的表现时常见到，特别容易受他 人的影响与暗示，进而产生不 自觉的模仿行为，同时缺乏耐心和毅力，缺乏行为的一贯性。在体育教学 中经常可以发现中小学生因为年龄的特点而引起的伤害事故 比较多．如撞伤、擦伤 抓伤等。 1．2体育教学的特点。在体育教学过程中体育教师必须按照教学大纲的要求，根据课时来安排不同的 教学 内容 。其中也包括一些具有一定对抗性、身体接触多的运动项 目。学生在学习这些 内容时出现 “意 外”机率比较高，大多以摔伤、擦伤、软组织受伤为主，甚至有可能出现骨折等比较严重的现象，特别是 班级中 “学 困生”、“德 困生”和身体弱小、运动能力差的 “体 困生”就更加容易出现 “意外”事故 。 1．3场地器材等外力因素。首先是在上课期间学生 自带的物件对身体引起的伤害。主要有：(1)校徽。这 一 点却是学校规定必须配带的．而且是要检查的，由于装卸麻烦的原因．学生没有在参加体育活动前 卸下物件的习惯。(2)钥匙。由于学生放学回家的需要，80％以上的学生胸前都配带钥匙，因为不想增 加麻烦，学生也不愿意摘下钥匙 。(3)随身携带的物件 。如小刀、玩具、硬币等。其次，场地也有比较大 的致伤因素 。场地过硬．致使学生倒地时受伤比较多；器械没有得到定期的养护而造成的 “意外”也占 一 定的比例 ；场地器械 的布置不合理 ，也可以造成 “意外”的发生 。 2伤害事故的影响 2．1教师。学生伤害事故发生后，即使是意外，且与学校、教师毫无关系，家长总是与学校纠缠不清。而 体育教学的不确定因素太多，难以保证不发生 “意外”。对鄞州区石硖街道为中心的周边乡镇部分中小 学校体育教师的调查 “目前困扰你的体育教学的主要因素是什么?”这一选项的回答 中竟然有 90％以 上的体育教师回答是 “安全问题”，可见体育教学过程 中伤害事故的发生已经影响着体育教师的教学 行为及学校体育的正常开展 。 2．2学生。为了避免 “安全问题”的发生，体育教师总想把学生控制在以教师为中心的教学模式中，但这 恰恰与教学改革的要求背道而驰，并使学生情绪抵触，教师也无法灵活运用教学方法和技巧，所 以教 学质量就大打折扣．势必造成学生身体素质的下降。然而事实上几乎每个学校的体育成绩却依然 “居 收稿 日期 ：2007—11—25 作者简介：诸海明(1975一)，男，浙江宁波人，宁波市鄞州区雅戈尔小学高级教师。 127