教学设计方案终稿.docVIP

? 教学设计初稿的修改点 . 1.??? 教师要引导学生发现，挖掘生活中的好习惯，以正面鼓励为主。 2.??? 辩论不一定要出结论，目的是通过辩论的过程，使学生懂的其中的道理。 磨课活动小结 磨课活动过程分析 1.????? 应该有良好的家庭气氛。 (1)和睦。（2）平等。（3）尊重。（4）坦率。（5）理智。 2.????? 应该有良好的生活方式。 （1）????? 2）健康。（3）科学。 3．使学生在特定的情景下，讲文明，懂礼貌，懂礼节。 活动反思 活动反思 通过活动使学生加深了教师教学的互动性，使教学不是单纯的说教。而是有的放失，使学生能亲身感受到共建文明家庭的重要性和必要性。使学生更能关心孝敬父母长辈，有利于他们快乐健康地成长。 四年级上册品德与社会教学设计《学校里的规则》五、教法、学法本课的教学设计遵循新课程标准中的活动——体验——探究这一新理念，以学生活动体验为载体，对学生进行品德教育，让学生通过对日常生活中一些规则的调查，探究人们制定规则的原因，知道规则在学习和生活中的重要作用，从而加强对社会生活的认识和理解，立足于求真、求实。课堂教学中引入游戏、讨论、交流、合作制定规则等多样的教学方式，为目标服务，营造轻松和谐的课堂氛围，少一些说教，多一些体验，注重探究活动的针对性，有效性，充分挖掘教育资源，达成预设目标，追求实实在在的效果。与教法相适应，采用“课前调查——课中体验——课后延伸”的学习方法，在形式多样的探究活动中有实际的感受、真实的领悟，明白遵守规则的重要性，做个自觉遵守规则的好孩子六、教学过程（一）、创设情境，导入课题幻灯片演示——“丢手绢”游戏，让学生通过观察与联系自己平时的游戏方法，说一说规则是什么。提问：没有规则游戏能进行吗？小结：看来规则真的挺重要。俗话说，没有规矩，不成方圆，生活中处处有规则。只要我们用心去观察，去体验，就会发现学校里有很多规则。各种规则与制度的制定，都是为了让我们在学校了更好地学习和成长。揭示本课课题：学校里的规则（二）、学校里的规则1、观察、汇总引导学生根据以往的生活经验回忆或者观察：在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则，这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的。幻灯片演示，通过图片的观察与整理，了解学校都有哪些规则。2、调查、分析指导学生了解学校里还有哪些规则。（出示幻灯片）帮助学生知道，学校生活中处处都有规则，时时都有规则。3、探究和思考： 学校里的这样那样的规则都是由谁制定的?为什么要制定这些规则呢?不妨设计如下的问题来组织学生讨论：1）、我们希望在什么样的环境中读书学习?为什么?这样的环境靠什么来营造呢？2）、在学习之余，我们要进行各种活动，活动中最重要的是什么?如何能保证活《安全地进行呢?老师一般会在我们活动之前提出哪些要求?这些要求其实就是什么？3）、运动会上，有的同学参加了项目，为班级争得了荣誉。请他们谈一谈比赛时要遵守哪些规则?为什么要有这些规则?如果没有呢?4）、除此之外，你还感受到了规则的哪些作用?5）、你感到规则对自己的约束了吗?对此你是怎么看的?你认为这些约束对自身的成长有什么作用?6）、如果学校里没有规则会有什么后果?你喜欢这种后果吗?为什么?通过充分的讨论，引导学生认识规则的意义，从心里真正接纳规则，而不觉得规则是一种束缚。4、学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》教师可以组织学生进一步学习《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，指导学生明确新时期小学生应该遵守的行为准则。5、结束语： 播放《祝你平安》，总结：学校处处有规则，只有自觉遵守规则，我们才能像小树一样在阳光雨露中茁壮成长，我们才会生活得健康快乐。平安是福，祝同学们一生平安。6、实践： 制定我们的班规（课下探讨、酝酿，下节课汇总整理）这节课努力将儿童的真实生活通过一定手段进行重组，以活动的形式在课堂中再现，从而引导学生不断提升自己的感悟和体验。教学反思《学校里的规则》是人教课标实验版版《品德与社会》四年级上册第一单元《做守规则的人》中的内容。我围绕本课的内容，根据课程的基本理念，设计了六个活动环节，整个过程以活动为素材，注重了活动的目的性、灵活性、自主性、实效性、升华性和延伸性，同时在活动的教程中注重了课堂评价，激发了儿童的发展及激活了课堂。在整个教学设计中，我力求体现三个“关注”、两个“体现”。即一关注儿童的生活和体验，让课堂贴近生活；二关注儿童的参与和实践；三关注课堂的动态。两个“体现”即一体现课程内容的开放性；二体现课堂活动方式的实效性。