学前儿童科学教育课件：第六章.pptVIP

家庭是学前儿童成长过程中的第一站，是学前儿童最早接触到的科学教育环境。家庭成员是儿童科学教育的最好启蒙者。在进入托幼机构之前，学前儿童就已经在家庭中形成了一些初步的科学经验和相关的探究能力，这是学前儿童在托幼机构和社会接受科学教育的前提和基础。因此，家庭科学教育是学前儿童科学教育体系中不可缺少的组成部分，家庭和幼儿园必须相互配合，相互补充。 学前儿童科学教育相关网站 科普网站导航系统：提供国内外的科普网站的导航功能：/web/l_190__0_2.aspx 中国妇女儿童博物馆：/ 上海儿童博物馆：/index.aspx 汉博中国科学教育网：/ 台湾自然生态学习网儿童版：.tw/rchild/ 台湾网络科教馆：.tw/index.aspx 美国布鲁克林儿童博物馆：/ 美国国家地理儿童网站：/kids/ 小链接 如果家长要参加学前儿童的科学教育，他们必须了解儿童在幼儿园干了什么。一种有效的方法是发放家长通讯。家长志愿者可以帮助老师准备通讯。通讯一般包括儿童探究的活动主题、方法、活动内容、活动目的以及活动结果等内容。通讯还可以提供一些扩展活动以供家长和儿童一起完成，如幼儿园科学教育活动的延伸活动、可以在家庭中完成的活动、可以阅读的书籍、计算机活动、网络资源、电视节目、以及其他可利用的资源，以帮助父母参与儿童的科学探究。 学前儿童科学教育 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 学前儿童科学教育的其他途径 第六章 目 录 第一节 家庭中的学前儿童科学教育 第二节 社会中的学前儿童科学教育 第一节 家庭中的学前儿童科学教育 （一）家庭是学前儿童最早的科学教育环境 （二）家庭成员是学前儿童最好的科学启蒙老师 （三）家庭是幼儿园科学教育的最佳合作伙伴 （一）个别性 （二）灵活性和随机性 （三）潜移默化性 （一）呵护儿童的好奇心 （二）发掘与利用各种科学教育资源 （三）引导儿童观察周围的事物 （四）参与儿童的科学探究活动 （五）启发儿童珍惜生命，热爱自然 （六）支持托幼机构的科学教育活动 第二节 社会中的学前儿童科学教育 （一）拓宽儿童视野，弥补托幼机构、家庭科学教育的不足 （二）提供儿童接触社会的机会，发展儿童社会交往能力 （三）增进托幼机构和社区的联系 （一）人力资源 （二）材料资源 （三）自然资源 （四）组织资源 （五）信息资源 （一）组织儿童进行户外参观旅行 （二）社会机构的儿童科学教育 1.创办专门针对儿童的机构和场所 2.现有场馆内开辟儿童活动专门场所 3.机构场馆内开设儿童教育项目