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对提高实验教学质量的探讨和体会 329 供他们选徽。这就邂现了学生弱跃报名设计型、饿薪型实验的局面。在实验过程中，学生既体会赘 教师勇于进取、善予创新的精神，又在师生互动中实现实验方法的革新，学生有了自豪感，加强了自 信，就会不知不觉在学生中播下刨额的种子，这种收获，不论他将来从事何职业，都将终身受益。对 于验证性的基础实验，也应达到强化印象，加强理解的露时，在实验过程中培养学生的实事求是、严 谨认真和团结互助的精神，这对大学生的素质提高也至关重要。 三、突破传统的实验教学模式 以往的实验教学模式基本上是“谋前预习一谍上实验～完成报告一教炳批阅”的过程，其本质 还是应试教育，这与今天的以人为本，以知识传授、能力培养、素质提高协调发展的教育理论不相适 应。这就要求我们必须重新规划课程安排，细化课程要求，引进先进教材，传授实验中新知识、新技 术，强亿科学、全瑟的考核标准。实验室应绘学生蕾造一种主动地、探索性的实验环境，改变照方掇 药、按图索骥、完成实验了事的暇模式。通过精心安排的有系统、有计划的实验教学，达到由知识到 技能，再ElI技能到素质的不断由量变到质变的转变。在实验教学中，同样必须遵循学生为主体、教 烬为主导瓣原则。实验是学生的叁实践过程，要引导学生发现问题、鳃决闻题，把对闻题麴认识逐 渐引向更高层次。例如，机械创新设计系列实验：实验室为学生配备各种原动机、传动机构和执行 机构等多种搭接设备，学生可根据功能要求，自己进行方案设计，并按比例组装实物模型，模拟真实 工况动态演示，直观调整，验证并改进设计方案。打破传统的演示性、验证性、单一性实验的模式， 建立新型的设计型、搭接型、综合性的实验体系，以培养学生的创造设计能力和团队精神，提高学生 综合利用知识解决实际问题的能力及动手能力。实验内容的设置：学生在学习机械原理课程的基 础主，根据机械的功麓要求，对橇构进行总体方案设计，通遵枕构搭接台，按纥镶搭接新设计懿视 构，并观察其运动情况，验证设计是否满足功能，做进一步的改进设计；结构搭接实验，学生在学习 机械设计课程的基础上，根据设计要求，利用结构搭接台采用较少的零件，组合设计与装配出各种 典型辘系结构，进一步熟悉穗掌握结构设计的基本波容与方法。 另外实验教学也应破除课堂教学的唯一模式，充分利用多种形式。目前，实验教学同时受到学 时、实验室面积、设备条件及经费等多种因素的制约。但是有限的教学条件可以通过统筹安排、资 源重缰、粕大开放力度等措施来增效。上瑟静课堂教学内容的扩充或深化，甚至也可以雩l入第二课 堂或课外活动。同时减少一些单纯验证性实验，适当增加综合实验和设计性实验。我们把一些单 纯验证性寅验改为课堂演示，腾出时间安排更高层次实验，收到了良好的效果，实现了由追求实验 个数到提窝实验水警的转变。 四、科学的实验教学体系和内容是实现实验改革的前提 实验教学应该是有目的的、有条件的和有层次的。有的实验是对客观事实或理论的验证，有的 实验是探索未知、设计刨薪型的。各种层次实验的比例，不但取决于客观的硬件条件，也取决于学 校水平稀学生水平。设计型、研究型实验有一定盼探索性秘铹造性，它需要学生有较全面豹理论知 识和实践经验，难度较大，涉及的知识范嗣和深度也不易掌握，能达到实现目的也较为困难，这应该 适合高年级的学生和有兴趣的学生，数量也要适度。 薪的实验教学体系首先要符合人们的认识规律和素质教育的要求，还要宥较强的可操作性。 优化教学内容，构建独立的、系统的实验体系是一件十分艰巨和严肃的工作。各层次的实验必须体 330’第四部分_机械类课獠实践教学的建设 现由简翻繁、由荔翻难、由赢到面的认谖和实践过程。我们认先，我们在探索中逐渐形成的“五太 模块和五个层次”的教学体系是较为科学的。通过两年的实践，收到了很好的效果。 五‘运行机制和政策保障是实验教学改革可持续发展的保证 (1)建立适合于实验教学发展的质量评估体系：发挥指挥棒作用： (2)建立激励政策：调动广大教师稀学生的积极性； (3)强化管理和监督：环境育人，质量保障措施； 4)经费投入的保证：保持实验设备仪器的先进性； (5)师资队伍的建设：专职兼职教师，实验技术人员的再提高。 对提高实验教学质量的探讨和体会 作者： 王为， 邓援超， 魏春梅 作者单位： 湖北工业大学 引用本文格式：王为.邓援超.魏春梅 对提高实验教学质量的探讨和体会[会议论