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66 高等工科工程教育产学研合作探讨 因此，产学研合作是高等工科工程教育的必由之路． 3产学研合作教育的多种形式 产学研结合是科技资源与产业资本相结合，加快科技向现实生产力转化，形成科技创新与经济社 会发展紧密结合的有效途径．产学研合作教育对于培养应用型专业人才是一种非常有效的教育模式． 当前各高校纷纷实施了形式多样的产学研合作教育模式，主要有以下几种： 第一，共建产学研经济实体．按照现代企业制度的要求建立起来的以资产为纽带、以技术为核心的 产学研合作经济实体，是一种决策民主、管理科学、风险共担的紧密结合形式，有利于较好地发挥各方 优势，有利于明确职责、加强沟通，从而有利于推进科技创新．互利双赢，校企联携，是学校与企业“你中 有我，我中有你”的双赢机制． 第二，技术难题的联合攻关．企业委托高校或研究院所的专家对新技术、新产品、新工艺和新材料 进行研究开发．在此过程中，学校以工作过程为导向，改革教学组织形式，鼓励教师和学生积极参与科 技创新，充分利用企业的教育资源． 第三，共建研发机构。鉴于企业的工程开发能力强、生产过程工艺熟悉、具有产业化优势，而大专院 校和科研单位的基础理论扎实、研发能力强、国外技术潮流跟踪密切等优点．因此，产学研合作的各方 在合作过程，根据实际需要，共建研发机构，有利于合作的各方实现长期优势互补．目前，这种模式有 (1)建企业技术中心、研究所、实验室，科研机构加盟大集团、大企业；(2)主要以校企合作项目进行组 合，教学科研并举，教师学生共同参与． 第四，技术转让．高校将自己的研究成果有偿转让给企业，企业可在工程与生产实践中应用并获取 收益．而高校可将成果资金投人到新项目的研发，形成产学研的良性循环． 第五，高校在企业建立实习基地．学校以几个技术先进、经济状况良好、与专业相关的企事业单位 作为稳定的实习基地，便于有效地为学生提供工程环境，使学生进行现场安装运行实践和就业准入 准备． 第六，共建人才培训基地．这是产学研合作发展到一定阶段，企业和高校科研单位面临的一项共同 急迫任务．企业的可持续发展需要高素质的人才队伍，同样，学校和科研单位也需要动手能力强、了解 市场需求的创新型人才．因此，企业和高校都有积极性相互交换培养人才，建立人才培养和训练基地． 无论哪一种形式，产学研合作教育都把理论学习和实践活动较好地统一起来．它的最大特点是利 用了学校与产业、科研等单位在人才培养方面的各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的学校教育 环境，与直接获取实际经验、能力为主的生产现场环境有机结合于学生的培养过程之中．以互惠互利、 优势互补的方式使学校与社会、教师与社会、学生与社会建立起广泛的联系，并在与社会进行广泛交流 的过程中获得知识，培养学生的能力，提高全面素质． 4 针对实际，探索产学研合作模式 集美大学地处厦门市集美学村，学校前身是陈嘉庚先生于1918年创办的集美师范学校．1994年 10月在原集美航海学院、厦门水产学院、福建体育学院、集美财经高等专科学校、集美师范高等专科学 校等五所院校的基础上，组建成立了集美大学，1999年1月实现了实质性合并，是一所省属多学科综合 性大学．在相当长的时期内，以发展本科为重点，以培养创造性应用型人才为目标． 福建省建设海峡西岸经济区和厦门市建设海湾型城市给集美大学的发展提供了新的机遇．学校拥 有大批具有较强科研能力的教师和朝气蓬勃的学生，这批人才如果与产业结合得好，必定给当地社会 经济的发展注入有生力量．因此，必须找准学校与地方经济建设或行业需求的结合点，改革办学模式， 办出自己的特色． 机械工程学院是学校现有19个学院之一，下设机械设计制造及其自动化、车辆工程、热能与动力 工程和建筑环境与设备工程四个本科专业．制冷空调学科的教学主要涉及到热能与动力工程和建筑环 高等工科工程教育产学研合作探讨 67 境与设备工程专业．针对集美大学的办学现状，及所在地域经济发展环境，探索制冷空调学科的产学研 合作教育模式，具体归纳为以下几种形式： 第一，工程规模的大型专业实验室建设．与企业合作建立工程规模的大型专业实验室．集美大学和 杭州华电华源环境工程有限公司共同投资260万元，在集美大学建设“冰蓄冷空调技术研究实验室”． 它涵盖了冰蓄冷空调技术中的最主要部分．主要由五大模块组成：冰蓄冷、电蓄热冷热源及冰蓄冷测试 平台；低温送风VAV空调末端性能测试平台；风机盘管及变风量空