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课程与教学语·文⑧Kechengyujia。×ue·yuwen 打开小学语文幸福课堂通道有效尝试 福建省德化县实验小学 方金辉 师生共同成长的地方主要在课堂， 再例如：教学 猴王出世 一课时， 还必须培养学生的自信心，这就需要 如何让课堂洋溢着快乐幸福 对此， 我让学生通过小品演艺再现猴王出世 在教学时运用有效的激励评价 ，让学 我做了如下有效尝试 ： 并称王的精彩一幕 ：上 槐乡的孩子 生有学习的动力。朗读是语文教学中 一 启发学生童稚思维，学会幸福 一 课时，我让学生四人为-4,组合作 的重点内容之一，我经常从朗读入手 积极探索、快乐学习小学语文， 探究 “槐乡的孩子”是怎样的孩子 结合激励评价来培养学生的自信心， 构建人文色彩浓郁的学习氛围 有利 这样给予学生 自由学习的时空和 自主 使学生相信 “我能行 。于是，我在教 于传承中华优秀文化传统，培育学生 学习的权利，让学生真正动起来，全 每一篇课文时，都先让学生 自由读， 综合运用语言能力。可惜的是，小学 面参与，全员参与，全程参与，从而 告诉学生，整篇文章读完后，可以选 生在语文课堂中幸福的严重缺失。我 解放了学生，他们以前所未有的热情 择 自己最喜欢的部分反复练习，再读 调查 了本校语文课堂中学生 的幸福程 投入到学习中去 。 给同学听。等同学读完后，我问 ：“谁 度，结果显示 ：在 “你觉得你在语文 课堂上的 “题外话”极大地调动 愿意把 自己读得最好的部分读给同学 课堂学习中有多幸福呢7”一题 中， 学生 自主学习的积极性，而课外知识 听 同学们纷纷举手，当一位同学 有将近45％的学生打 60分以下 ：6o一 的获得，又很好地提升了学生的语文 读完后，我进行一下简短的鼓励性的 8O分的学生 占到了50％：幸福度在 8O 素养，如此一来，学生的语文学习就 评价。又问：“还有谁读得比他更好 分以上的不足5％。数据显示，当前我 进入了一个好的良性循环。 大家的表现欲更强了，更加把手举得 校近一半的学生无法在小学语文课堂 三 重视学习方法的指导，学找 高高的，在这种活跃的氛围中，一些 中感受到幸福和快乐。 活路 平时不敢举手的同学这时也大胆地举 对此，教师要改变教育教学现状， 老师的职责之一在于教会学生如 起了自己的手，课堂气氛热烈而紧张。 将课堂的主动权和主导权还给孩子。 何学习，因此，老师在备课时要 以学 但这种方法还不能让更多的同学参与 例如 ：在教学 怀念母亲 ，一课时， 生为主体，围绕如何引导学生 自主学 到活动中来，于是我还会用一些其它 可 以开展有关 “感恩”的主题班会、 习而设置课堂教学。如学习 爬天都峰 的方法来补充。如有时课文中的一些 小组合作收集和探究有关母爱的故事、 一 课时，我尽可能地让学生 自我活动， 重要段落人人都要会读，我会说 ：你 针对母爱和感恩进行话剧 比赛等，引 去读书、去思考，参与议论，使他们 认为你能读好这一 自然段的同学站起 导学生扎根生活，感悟 自己母亲一点 能更充分、更直接、更 自如地接触课 来读。这时，一个站起来了、两个、 一 滴对 自己无私的关爱和照顾，将文 文，从而更好地去感知课文、理解课 三个……在这一个个同学站起来的过 本与生活具体联系起来，促进学生更 文。在学生活动方式上，不再局限于 程中，他们的自信心正在不断地增强。 好地体验和感受幸福。 单一的全班学习这一形式，而是 以个 在课堂上反复运用这个方法，我能真 二、遵循学生的学习规律，学品 体的独立学习为主，加强同桌及小组 切地感到学生胆子越来越大。越来越 滋味 的合作学习，有机地把各种方式恰当 多的同学都乐于把 自己最好的一面展 语文学科涵盖的内容非常广，而 地安排、组合，从而使课堂上师生之间、 示给大家看，朗读能力也大大地提高 作为老师，可以充分挖掘教材中学生 生生之问的信息和情感交流呈现出双