建构主义思想下的高中英语阅读教学策略.pdfVIP

基础教育 建构主义思想下的高中英语阅读教学策略 李庆辉 雷华丽 重庆市江津区凤场学校 重庆 402216 摘要：建构主义理论是国际教育改革的一个新的主流思想，也是 目前教育界一直在讨论的一个热门话题，很多高校及中小学 都开始将这个思想融入其教学过程中。因此，从建构主义思想出发简单讨论一下高中英语阅读教学策略。 关键词：建构主义；英语阅读；教学策略 中图分类号：G633．41 文献标识码：A 文章编号：1671—5861(2015)02—0086—02 随着经济全球化的发展，在现今社会英语已经成为世界 读水平 。 通用性语言，因而英语的教学也变得愈来愈加重要，社会对 2创设 以学生为中心的学习环境 人们的英语阅读能力的要求也越来越高。英语作为一门语言， 建构主义教学思想强调学生主动参与学习的重要性，因 是人类的一种交际工具，根据调查显示人们交流所需信息的 而在英语阅读教学过程中，教师应该创造一个以学生为中心 大多数都是通过阅读得来的，而且英语阅读能力也是英语学 的学习环境，学生是学习的主体及活动的参与者，教师则扮 习过程中最重要的基本技能之一，因为只有大量的阅读才是 演示范者和辅助者的角色，由教师与学生共同完成学习任务， 培养和提高英语的听说能力和写作能力的根本保证。然而纵 从而学生在参与活动的过程中可以争取更多的学习机会，有 观整个高中学生的英语水平，其英语阅读水平并不是那么令 效地选择学习的方式，这样可以使学生有意识地关注 自身的 人满意，大多数中学生都只会做一些简单的机械性的阅读， 学习情况以及关注学习的认知加工过程。同时教师在这个过 对他们来说，想要 自如地阅读一篇英语文章并理解其中的含 程中要注意培养学生的一些学习策略和学习意识。 义是相当困难的，更不用说去探究文章的深层含义了。因而 2．1帮助学生识别和使用英语阅读学习策略。 在 目前中学生的英语阅读水平亟待提高，教学策略也需要有 建构主义学习理论强调的是以学生为中心，故而学生的 所改进的形势下，从建构主义的思想角度来简单讨论一下英 学习能力是相当重要的。众所周知，适当的学习策略可以帮 语阅读的教学策略。 助学生提高他们的学习能力，但是 目前大多数中学生对学习 1建构主义教学思想对教师素质的新要求 策略的概念知之甚少，更不用说如何很好地利用学习策略去 有人说过，“教有法而无定法”，然而在传统的英语阅读 帮助他们提高他们的英语阅读能力。因此，在英语教师阅读 教学当中，都一味是老师作为主体在讲台上讲，从单词到句 教学过程中注重培养学生的阅读策略意识及教会他们如何 子再到通篇课文，接着让学生 自己阅读做习题，最后核对答 恰当地使用阅读策略是相当必要的。 案，这样固定而又死板的教学模式让学生感觉阅读枯燥无味 首先，教师应介绍在英语阅读学习中使用学习策略的好 从而提不起学习的兴趣。而建构主义教学思想则是倡导学生 处并帮助学生识别他们正在使用的或曾经使用过的阅读学 作为主体，在课堂当中，教师应当给学生充分的自由和权利， 习策略，了解学生运用学习策略的现状，以便为他们的课堂 让学生成为积极主动的知识的建构者和探究者而不是作为 上进行学习策略训练做好准备。同时根据这个现状及学生们 一 个消极被动的接受教师灌给他们知识的器物。而教师作为 目前所掌握的知识决定应教授哪些学习策略以及如何教。例 辅助者在同学们需要的时候及时给予指导和帮助。因此如果 如，教师了解到学生已经会使用上下文来猜测词义，那么他 想要通过建构主义教学尽快地提高学生的英语阅读能力，必 就可以教给学生如何结合上下文及他们所掌握的知识对文 须对教师有更多的专业素质要求。