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在小学英语教学中的几点创新尝试 　　摘 要：英语课程标准明确指出基础教育阶段英语课程要培养学生的创新精神。故此，英语教学需要教师勤动脑，善创新。结合教学实践从学法引领、趣味导入、词汇学习、任务活动与量化评价五方面探索小学英语课堂教学中的创新做法能够提升英语教学的有效性。 　　关键词：创新；学法；导入；词汇学习；任务；评价；有效 　　[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号]1009-6426（2013）03-025-05 　　英语课程标准在课程性质一节明确指出义务教育阶段英语课程的任务之一是：培养学生观察、记忆、思维、想像能力和创新精神。陶行知先生的创造教育中提出的“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”也是对我们进行创新教学的引领与激励。故此，英语教学需要教师勤动脑、善创新，让我们的课堂天天有惊喜，课课有新意。 　　一、学法引领创新 　　英语课程标准在课程任务中明确指出，“英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略”。而随着知识学习的深入，学生学习出现了两极分化，有些学生兴趣失了，信心没了。如何激发学生的学习兴趣，让其树立自信，掌握学习方法？笔者冥想之后，灵感突现，找到了解决办法。利用简笔画猜谜的方式，既复习旧知，又加工整合，让英语学法巧妙与谜底联袂，进而引导学生明确英语学习方法。做法如下： 　　首先出示如上字谜图，让学生猜字谜，继而鼓励学生用英语用英语表述部位名称，由于学生已经学习了parts of the body，学生能很快看出ear， mouth， eyes和下边的heart。 经过思考，学生惊喜地发现第一个字是“聪”，再看后边太阳、月亮组合，猜不出可再提示“日月同辉”，使学生猜得答案为“明”，合二为一即为“聪明”。学生在猜字谜的过程中经历了成功的喜悦，感受了学习的乐趣，信心开始建立。此时教师应充分肯定并顺势引导：“大家很快猜出了这个字谜，说明大家都很聪明，那么在英语学习中要发挥你们的聪明才智，让你们变得更聪明，就需要方法―‘Listen by your ear， look by your eyes， speak by your mouth， learn by your heart.’用耳听，用眼看，用嘴说，用心记，多种感官并用。不过这只是变聪明的一半，还有另一半也非常关键，一个太阳，一个月亮，分别代表着白天和晚上，要想更聪明，还要大家‘Practise day and night’，即要下功夫，日夜勤学苦练。”看图猜谜，新颖有趣；变聪明，众望所趋；形意结合，有效导学。一个小小字谜图，开启了学生的思维，激发了学生的学习兴趣，树立了学生英语学习自信心，点拨了英语学习方法，可谓一举多得。 　　二、趣味导入创新 　　在教学中教师根据教学内容、教学目标、学生特征以及学习英语的实际情况，巧妙灵活地设计导入，设疑启智，使学生以良好的状态进行新知学习，这对提高英语课堂教学效果起着非常重要的作用。 　　实例1：利用身份证号引出学习目标――日期表达法和生日问答。在学习PEP人教版五年级下册Unit3 My Birthday Party A Let’s learn时，课伊始先是值日生汇报当天日期，教师将月份写在黑板上，并寻找当天生日的同学祝贺其生日快乐，学生很高兴谈自己的事，用英语表达自己。然后教师在黑板上写了一串数__3423__0062让学生猜是什么，刚开始大家以为是手机号，又觉得和今天的日期没什么关系啊。后来看到数字位数的增多，大家发现是两个身份证号，学生恍然，身份证里确实藏着日期呢。学生感到很新鲜，谁的身份证号呢，接下来教师告诉学生一个号是老师的，一个是老师女儿的，并告诉大家两人的年龄，让学生补全身份证号，引出本课主要内容――用英语问答生日和月份的表达法，并引导学生自学A Let’s learn。一个是学生熟知的老师的身份证号，另一个是老师孩子的身份证号，这些都是学生喜欢了解的和身边熟悉的人物的信息，通过两个身份证号，找出两个人的生日，进而引出月份和日期表达。 　　实例2：利用brain storm和体态语导入新知。学习PEP小学英语四年级下册Unit2 What Time is it？ Part A Let’s learn时，教师首先在黑板上画一个圆，让学生猜What is it？学生据已有知识积极动脑，有的猜是sun、moon，有的猜是ball、balloon，有的猜是apple、orange、watermelon，有的猜是tomato，有的猜是face。教师顺势说：“Yes， it’s a face. But it has two hands here.”此时教师在圆上添画了指针，学生猜出