相似图形的知识迁移.doc

相似图形的知识迁移 江苏/任守运 2006年四川理综卷第5题与2004年北京理综卷第4题，所考查的知识点及题图都极为相似。这两道试题，考查的知识点都是光照强度与二氧化碳浓度的变量关系，在图形方面都是以二氧化碳浓度为横坐标，反映二氧化碳补偿点和饱和点在不同的光照强度下的动态变化。下面我们具体来看这两道经典的高考试题。 例1：（2004北京理综，4）在相同光照和温度条件下，空气中CO2含量与植物光合产量（有机物积累量）的关系如图所示。理论上某种C3植物能更有效地利用CO2，使光合产量高于m点的选项是（ ） A．若a点在a2，b点在b2时 B．若a点在a1，b点在b1时 C．若a点在a2，b点在b1时 D．若a点在a1，b点在b2时 ［］C3植物光合产量（有机物积累量）随CO2含量改变而改变的知识，即外界因素影响光合作用效率的规律问题，属应用层次。题目给出的曲线图是平时都讨论过的。命题意在考查学生对几个曲线点，即光合作用的CO2补偿点和CO2饱和点的理解认识。同时，考查学生在限定条件下的分析推理能力。 ［］a、b的特殊意义。其次，理解题目中的一句话：某种C3植物能更有效地利用CO2。两个特殊点a、b分别代表CO2补偿点和饱和点。CO2补偿点是指光合作用吸收CO2量等于呼吸作用放出CO2量时外界的CO2浓度；CO2饱和点是指在一定条件下，植物光合速率随CO2浓度的增加而增加，当达到一定程度时再增加CO2浓度，光合速率不再增加时的外界CO2浓度。在一定条件下，CO2补偿点越低（曲线越偏左如a1）越有利于吸收CO2合成有机物，有利于光合产物的积累；CO2饱和点越高（CO2浓度曲线越靠右如b2）说用CO2的利用越多，光合产量越高，因此正确选项为D。本题还可用类比的方法进行推论：要使某种C3植物能更有效地利用CO2，即能利用较低浓度的CO2（类似C4植物），a点必须向a1处移动；要使光合产量高于m点，若b点向b1处移动，不一定能使光合产量高于m点，但若向b2处移动，由于其对CO2利用率提高，有机物积累量增加，光合产量一定高于m点。 ［］D 2：（2006 四川理综，5）将川芎植株的一叶片置于恒温的密闭小室，调节小室CO2浓度，在适宜光照强度下测定叶片光合作用的强度（以CO2吸收速率表示），测定结果如下图。下列相关叙述中正确的是（ ） A．如果光照强度适当降低，a点左移，b点左移 B．如果光照强度适当降低，a点左移，b点右移 C．如果光照强度适当增强，a点右移，b点右移 D．如果光照强度适当增强，a点左移，b点右移 ［］20044题与本题的设问上略有区别，前者是对坐标图中a1、a2、b1、b2各点的二氧化碳含量与光合产量的定性分析题；后者是将这四种可能性作为选项，考查学生在限定条件下的分析推理能力。 ［］a点是CO2补偿点，光合作用强度等于呼吸作用强度；b点为CO2饱和点，CO2浓度再增加，光合作用强度不再增加。若光照强度适当降低，则需要更多的CO2才能达到补偿点，即a点向右移，弱光下，光反应产生的ATP、NADPH较少，暗反应受到限制，CO2饱和点较低，即b点向左移。若光照强度适当增强，通过光反应提供的ATP、NADPH较多，较低CO2浓度即可达到补偿点，a点向左移，需更多CO2才能达到饱和点，b点向右移。 ［］D 快乐学习，尽在中小学教育网 第2页（共2页） ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------正保远程教育 地址：北京市知春路1号学院国际大厦18层 24小时客服热线：010