培养情趣 提升素质.pdfVIP

＼ 豢 小学一 一 一～一一一一__一一一一一一一 1、本课题核心概念 的界定，国内外研 展情况 料及成果资料、完成研究报告与围棋兴趣 究现状述评、选题意义及研究价值 (2)探索围棋兴趣小组活动的形式与 小组活动方案，申报评审。 组织 a．本课题核心概念 的界定 (3)研究郊区小学围棋文化的环境创 4、已取得相关研究成果的社会评价 围棋兴趣小组活动：同棋活动是一项 设 (引用、转载、获奖及被采纳情况 )。主要参 集学科性 、艺术性 、竞技性于一身的高雅 c ． 研究假设和拟创新点 考文献 文体活动，具有特殊的教育功能。它不仅 通过此项课题的研究，使我校成为全 是一门艺术 ，能陶冶人的情操 ，也是一种 区乃至全市在兴趣小组活动方面有较大 近几年，罔棋学习开始向幼儿延伸 ， 高级的智力游戏，是运f_H逻辑思维进行预 影响力的一所学校，使同学们的综合素质 但 由于我校距离城区有一定距离，对于本 没、选择 、判断、推理 ，战略战术决策的一 得到进一步的提高与增强。通过有效地探 校小学生而言，由于受 (家庭 、先天教育 ， 种智力游戏，可以最大限度开发人的潜在 索郊区小学围棋兴趣小组活动 、提高同学 传统教育观念、经济条件)等方面的制约 智力 ，培养人的思维 ，促进人综合素质的 们的综合素质，开发形成郊区小学的围棋 和影响，在此时期对他们进行嗣棋兴趣小 发展 。 文化，这对于确定我校今后的特色学校发 组活动不符合我地根本实际。2010年，我 b．国内外研究现状述评 展方向，也是一种创新。 校开始在小学进行兴趣小组活动，在这一 近几年来，国外许多国家都非常重视 活动尝试中，围棋兴趣小组作为非常重要 对围棋文化的研究。日本东京大学开设了 3、本课题的研究思路、研究方法、技 的一项 ，在学校相关领导的关心关怀下 ， 有关嗣棋的课程。韩 国的一些大学早从 术路线和实施步骤 在该兴趣小组老师的辛勤指导下，在各位 1997年开始就正式特招围棋棋手等。在我 兴趣爱好者与其家长和各位同仁的努力、 同，对围棋的重视也已到了一个相当高的 a．研究思路 支持 、关心下，短短一年多时间，让我们许 水平。北京师范大学 、南开大学、上海复旦 本课题以 “同棋兴趣小组活动”为载 多人为之欣喜。在此一年多时间内，经过 大学也与 些年开设 r有关同棋的选修 体，通过围棋兴趣小组活动的开展及同学 努力，本人于2011年 5月取得 《中国围棋 课。在教育界 ，全国各地许多中小学开设 们的收获，重在揭示围棋兴趣小组活动在 协会颁发》的闸棋国家业余二段证书 ， _r围棋兴趣小组 、兴趣班 ，成立 了以围棋 小学生综合素质与能力发展中所起的作 2013年取得国家围棋三段，同时指导我校 为中心的课程研究小组，但是 ，这些课题 用，转接我校的课外兴趣小组在学生的发 小学生两次参加区第一、二届 “晶虹杯”少 大多侧重于对校本课程的开发与研究，及 展中的重大影响 ，采取制定 目标计划—— 年同棋锦标赛 ，本人获得优秀辅导教师 对幼儿智力，非智力凶素的影响等方面， 组织活动——反思总结——研究等方式 ， 奖。在第一届比赛中，有四位同学获奖(其 而且城市多，农村少。从 目前看 ，对于 “围 相信在我们的共同努力下 ，能保证该课题 巾本人所带班级三位)，第二届 “晶虹杯 ” 棋兴趣小组活动”在郊区小学生综合素质 各方面工作的顺利进行。