《建筑CAD绘图》三种常用坐标的教学引导.pdfVIP

圈 《建筑CAD绘图》三种常用坐标的教学引导 林少志 摘要：在CAD教学中，绝对直角坐标、相对直角坐标、相对极坐标的讲授非常枯燥，教师往往事倍功半，吃力不讨 好；如何更好的在教学中引导学生呢?结合作者十多年的CAD教学经历，分别从绝对直角坐标、相对直角坐标、相对极坐标 三个方面进行课堂教学引导探讨，重点是融会贯通“9字秘决”进行灵活绘图。 关键词：坐标教学；cAD绘图；建筑绘图 中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1005一1422(2015)01—0090一03 在中职学校有教过cAD的老师都知道，CAD教学中难点不 1、坐标串心点。为(0，0)求^、B、c、D，E，P、G，H的点 坐标．井通过电脑操作进}亍验证(提示：可用直线Line，L) 是复制C0也不是阵列AR，而是在三种常用坐标的灵活运用 上，这三种常用坐标就是绝对直角坐标、相对直角坐标、相对 ， D R ● 极坐标。坐标对于建筑业特别是测量专业的学生是一个非常重 要的基础知识，是必须掌握的要点。那么，面对绝大部分数理 一 0 基础很差，电脑基础一般，有的甚至连负数都掌握不好的未来 祖国建设者，如何才能更好的引导他们进行三种常用坐标的灵 唧 G H ． 200 活运用呢?结合十多年的cAD教学经历，我认为应重在课堂教 学引导，接下来结合《建筑cAD》(高等教育2013年12月第l 囝l 版)与中望cAD2014专业版进行探讨。 购房的价格照抄就行”可以联系学生的实际把9字口决说得 一、绝对直角坐标的引导，教学语言不单耍接 幽默些，诸如与武侠小说中的《九阴真经》9字秘决相联 地气更耍接人气 系，这样即能接地气又能接人气，自然而然便吸引学生的注 意，通过实际操作进一步激发学生的兴趣。以长方形0ABc 绝对直角坐标：课本第22页是这样定义的：“以坐标原点 作为说明：0的坐标是(0，0)，A的x坐标如何确定呢? (0，0)为基点，以(x，Y)形式表示一个点的位置。其中x A在0的x正方向右方、A比O大所以运用“买大+”得 指定水平坐标，Y指定垂直坐标。(x，Y)即为绝对直角坐 标。”说实在，如果单纯去理论解释的话，绝大多数中职学生都 呢?A与0处于同一水平线，其高度没有变化，运用“不变 如坠五里云，有种昏昏欲睡的感觉，就是费尽九牛二虎之力， 抄”把O的Y坐标抄过来得出A的Y坐标为0，最终A的 说得口干舌燥，学生还是左耳进右耳出，什么都不懂，更不要 坐标是(200，0)。操作如图2： ishalf done．(好的开 说灵活运用啦!俗话说“Agoodbeginning 始是成功的一半)”，如何把这吃力不讨好的理论教学转为事半 命令：iLINE。指定第一个点：一0，0 指定下一点或[角度(A)／长度(L)／放弃(u)】：200．0 功倍的实操教学呢?首先我出示了图1这个练习。