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维普资讯 第 l8卷专辑 四川文理学院学报(教育教学研究专辑) 2008年O6月 Vo1．18 专辑 SichuanUniversityofArtsandScienceJournal Jun．20o8 新课标下的初中英语语法教学刍议 黎朝明 (石桥中学，四川 达县 635039) 【摘 要】针对 目前初中英语语法教学中认识上的误区，解读了英语新课程标准中关于语法教学的目 标及其所倡导的教学理念，介绍了语法教学的原则和方法。 【关键词】新课标；英语；语法教学；定位；原则；方法 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】1008-4886(2008)专辑一0106—02 近些年来，随着课程改革的深入，不少初中英语教师 为一体，与语篇理解和语言的实际运用结合起来。 都不同程度地放弃或淡化了语法教学，认为课程标准强调 语法教学应当沿用传统语法教学中一些合理和有效 培养学生的语言交际能力就是培养学生的听、说能力，误 的方法，同时必须充分体现 《课标》提出的语法教学 目标 认为语言形式和语法运用的对与错是无关紧要的，只要交 及其所倡导的发现探究、实践运用、自主学习和合作学习 际的双方能沟通和交流就可 以了。他们不重视语法教学， 等新的教学理念和方法。 不研究语法教学的理念和方法，只是将教科书上的语法练 二、语法教学的基本原则 习轻描淡写地过一遍，导致不少学生因基础语法知识差而 不能运用准确而得体的英语进行 口头和书面表达 。 1、趣味性原则 语法教学是英语教学的难点之一。如果教师只是为 一 、 语法教学的定位 了教语法而教语法，向学生灌输语法规则，学生就会因枯 《全El制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实 燥乏味而失去学习兴趣。因此，教师在语法教学时要根据 验稿)(以下简称课标》)明确指出：此次课程改革的重点 教材安排、教学内容和目标、学生的年龄、生理和心理特点 就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与 及其认知规律，精心设计课堂教学，提供趣味性较强的灵 传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。显 活多样的活动，让学生充分参与教学活动，激发他们的学 然，这只是要求改变以前传统语法教学的某些教学方法和 习兴趣，调动他们的学习积极性。 倾向，并不是要求放弃语法教学。语法是词形变化和遣词 2、适度性原则 造句的规律，是语言能力的有机组成部分，是发展语言技 新课标英语以循序渐进的方式将语法项 目分散在教 能的重要基础。语法教学有利于学生掌握基础语法规则， 材各册的不同单元。教师在语法教学时，一定要把握一个 从而帮助学生较快地掌握语言形式，培养学生正确理解和 合适的 “度”，明确在哪个阶段教什么，教多少。特别是初 准确运用英语的能力，使学生在学习的过程中少走弯路。 中起始阶段，语法教学应点到为止，不要讲得过多过细，否 《课标》要求教师重新认识中学语法教学的目的，改 则学生就会感到厌烦而失去兴趣。例如，七年级下册第 变语法教学的方式。语法教学本身不是语言学习的最终 五、六单元的语法重点是现在进行时态表示 “现在正在发 目的。语法教学也不应简单地让学生记住一些语言规则， 生的动作”的用法，在此教师只教它的这一用法，以及现在 而是应将语言的形式与其意义和交际功能有机结合起来， 分词的构成，不能将其所有用法都告诉学生。在八年级上 使学生在实际语言运用中内化语言规则，从而使学生能准 册第三单元教现在进