探析教学方法设计原则.pdfVIP

·教法新探 · 现代教育改革与发展 探析教学方法设计原则 ●候婉晴 代晨 阳 / 华中师范大学城市与环境科学学院（430079 ） 一、不 同年份教学方法的比较 元 ，可为学生积累表象材料 ，为理性思维建构奠定必备 本文不 同年份教学方法指地理三大杂志———《中学 基础 。 地理教学参考》、 《地理教学》、 《地理教育》刊登 的不 同 （3 ） 自主探 究更 明显 。 2007 年到 20 14 年均有涉及 年份“地球运动”教学设计所涉及 的教学方法 ，如表 1 所 学生 自主探究 、 自主学习等方法 ，重视学生学习能力 的 示 。 通过 比较能有效研究其变化特点 ，分析其变化原 因。 培养与提高。 而 1999 年涉及 的程序教学法 ，是从教师角 表 1地理教学方法比较 度 出发 ，方便教师组织教学 ，同时也是对知识逻辑 的过 年份 具体课题 教学方法 度宣扬 ，忽视学生学习的规律与兴趣 。 只有学生 自己参 与 ，才能更加深刻地理解知识 ，才会在合适 的时机 ，提取 高 中地理 第一章“地球在 宇 1999 宙中”第四节“地球 的运动” 程序教 学法 、读 图归纳综合 法 有效信息进行迁移运用 。 教 学设计 2001 “ 地 球 公 转 和 季 节 变 化 ” 一 多媒 体辅 助 法 、模 拟 实验 法 （1）课 程 改革 的推进 。 课程改革对学生提出更高要 课教 学设 计 求 ， 改变 以往教学大纲过于强调地理知识系统性 的局 高 中地 理 (必修) 第一 单 元 计 算机 辅 助教 学 法 、 探 究 归 纳 面 ，从知识与技能、过程与方法和情感 、态度与价值观三 2004 “地球 的运 动 ” 专题 教 学设 法 、动 态 演 示 法 、情 境 创 设 法 、 个维度明确教学 目标 ，不仅注重学生地理知识的掌握 ，更 计 合 作 学 习法 加重视学生地理能力与地理素养的培养以及正确人地观 “地球 运 动 地 理 意 义 二 ”一 直观 教 学 法 、合 作 探 究 法 、 自主 ( ) 2007 节教 学设 计 学 习法 的树立 ， 培养全面发展 的人才和振兴 中华 民族 的主力 “地球 的运 动 ” 一 节教 学设 演 示 、观 察 、绘 制 、 自主 学 习、合 军 。 因此教学方法不能走教师“一堂灌”的老路 ，要充分 2009 计 作探 究 发挥学生的主体作用 ，调动学生视觉 、听觉 、感觉等各种 基 于 “虚 拟 三 维地球 仪 ”软 感官 ，加强动手能力与操作能力的培养 。 件 的探 究 活 动 设 计——— “地 小组合 作 探 究 法 、 自主 操 作 、观 （2 ）计算机技 术 的发展 。 计算机发展为地理教学改 2014 球 运 动 地 理 意 义 (二 ) ”教 学 察 归纳 、绘 图法 革与创新提供 了新 的平 台 ，计算机辅助教学带给地理课 设 计