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现代教育改革与发展 ·地理杂谈 · 阅读材料在地理课堂中的使用 ●吴卫平 / 福建省安溪第六中学（362400 ） 一、利用新闻材料 ，使知识 由抽象变具体 四、运用典型事例 ，使课文 内容趣味化 在学习 自然灾害时 ，可引用近年邻近地区发生的重大 自然 高 中地理在讲到“新能源”时提到了核能的利用 。 但核能 灾害事件。 的利用特别要 防止放射性物质外逸 ，并且要处理好核废料 ，以 2013 年 9 月 14 日 2 时 59 分 ，仙 游县 再 发 2.6 级 地 震 。 震 确保安全 。 为了强调其重要性 ，可引用以下材料 。 中位 于北 纬 25.62 度 、 东经 118.76 度 的石 苍 乡田坑 村 、五 湖村 2011 年 ， 日本 发 生 8.9 级 强震 ，由此 造 成 的福 岛核 电站 核 交界 处 ，震 区稍 有震 感 ，周 围地 区震 感 不 明显 。 昨 日 2.6 级 地震 泄 漏事件 是 自 1986 年 前 苏联 切 尔诺 贝利 核 电站 事故 以来 ，最 在 中 国地 震 台 网和 莆 田市地 震 局 信 息 网没 有 发 布 ，此 外 ，在 8 严 重 的核 泄 漏事故 。 两年后 ，福 岛第一核 能 电厂核 辐射 泄 漏 的 月 日 时 分发 生 的 级 地 震 也 没 有在 这 两个 网站 上 影 响似 乎 开始在 食 物 上 显 现 。 一 家韩 国 网站 近 日发 布 了一批 ， 9 13 53 2.1 发 布 。 算上 这 两次没 有 公 开发 布 的地 震 ，今 年 、 两 个 月里 ， 产 自日本 的蔬 果和 花卉 照 片 。 照 片 中的水果 、蔬 菜和 花卉要 么 8 9 仙 游 同一地 点共发 生 了 次地震 形状发 生畸 变 ，要 么 多个果 实聚 成 一 团 ，要 么过 分 巨大 。 这 家 8 。 如此频繁的地震提醒人们注意 ， 即使 当地没有强震记载 韩 国 网站披 露 的照 片 中 ，有特 别 巨大 的番 茄 和 卷 心 菜 ，一 个 能 抵 正 常 的 四 个 有 数 个果 实聚 成 一 团的桃 子 和 桔 子 ，看起 来 简 的情况 ，并不等于不会发生强震 ，任何地方都不排除发生地震 ; 直像 肿 瘤 有 一株 畸形 的蘑 菇 ，伞 盖 已经 与伞 柄 分 离 还 有 在 果 的可能性 。 ; ; 实上 发 芽的黄瓜 和 番 茄 ，叶子 竟 然从 半 中 间长 出来 还 有 一 朵 二、巧用文学诗词 ，使课文 内容形象化 ; “双 生 ” 的 向 日葵 ，在 原 有 的 花 盘 上 再 重 叠 生 长 了一 个 小 型 的 古代 的文人骚客为我们 留下 了许多不朽 的佳作 ， 其 中有