学分制实施的内外部制度环境研究.pdfVIP

维普资讯 中国大学教学 2008年第6期 学分制实施的内外部制度环境研究 张 勇 陈 婕 金久仁 摘 要：随着我国市场化制度环境的影响，学分制作为一种新的教学管理制度在高校中的实施越来越 成为一种趋势。但作为一种舶来品的新制度在 中国土壤上的推行与实施必然遇到内外部制度环境的影响。 所以，分析学分制实施的内部制度环境和外部制度环境并据此提出本土化的策略，对于该制度的成功实践 具有重要意义。 关键词：学分制；内部制度环境；外部制度环境；本土化策略 20世纪初学分制作为舶来品被引入中国，但学分制 的仅仅是如何选、选什么课，以及选课的管理及其模式。 在我国高校全面推广则在 20世纪 80年代。由于受到内 所以，选课制是学分制实施的主轴 ，而如何选、选什么 外部诸多条件的制约，到 目前为止，学分制作为一种教 课，是不同管理模式的微观路径的差异。 学管理制度在我国高校并未普及；即便已经试行学分制 2．学生 自主权与教师 自主权并重 。学分制是在选修 的一些高校 ，也主要集中在对学年学分制的改进，对学 课基础上发展起来的一种教学管理制度，它使学生能够 分制的实行无论在理论研究层面还是实践操作层面都缺 更加 自主地根据本人兴趣和社会需求选择学习内容和形 乏本土化路径。本文试图从学分制实施内外部制度环境 式，允许学生有充分的空间选择 自己的专业和课程。这 的角度，对此问题进行分析，以期给这种新的教学管理 种教学管理模式为学生主动学习、自我设计、增强能力、 制度在我国高校中的成功实施带来一些启示。 提高素质、充分发挥学生的特长创造 了必要的条件。 学生可以摆脱传统专业的限制，根据 自己的兴趣、能力 学分制的内涵及其特征 以及未来社会对人才的要求选择适合 自己的课程。学生 还可 以选择 自己喜欢的老师和课程，使师生关系更为融 学分制是以学分计量，以选课制为基础的一种教学 洽，课堂教学更易互动。与此同时，教师也可以根据学 管理制度。…学分制是相对于过去的学年学时制和学年 生要求和 自己专业所长开设课程，而不再是传统专业背 学分制而言的，具体讲就是 以学分作为计量学生学习的 景下的课程分配制。这使更多的教师可以自主地安排课 单位 ，以选课制为核心，学生必须修满一定量的学分作 程和教学内容，并且学生的选课也促使他们不断学习， 为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。_2]学分制 完善 自身的专业知识。同时，也促使他们注重教学艺术 是以学习内容为核心 (自主选课制)，以学分与绩点作为 的培养，而不是照本宣科 。这些变化将对教学质量的提 衡量学生学习量与质的计量单位，以取得一定学分和平 高起到 良好的促进作用。 均学分绩点作为毕业和获得学位的标点 (绩点制)，允许 3．人才培养的多样化、市场化。学分制淡化了传统 学生有较长时间内灵活选择学习进程 (弹性学制)，由教 专业的概念 ，由注重共性发展向崇尚个性发展转变。因 师对学生学习过程进行全程辅导 (导师制)的教学管理 材施教，根据不同学生的特质将学生培养成不同类型的 制度 。_3]关于学分制的概念不 同学者从不同的角度给出 人才 。这样一种