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开宗立派、修德臻善：评王承绪的学术贡献 陈 伟 郑 文 （华南师范大学教育科学学院，广东 广州 510631 ） 摘要：年近百岁的王承绪先生，延续建国之前曾在中国快速发展但遭遇中断的比较教 育研究传统，于改革开放之后重开中国比较教育研究之宗，并以杭州为中心，新创了比较教 育研究的“杭州学派” 。王承绪之所以能够做出如是巨大的学术贡献，受益于他诸多难能可贵 的学术品性和人格精神：爱国报国的知识分子精神、“ 以学术为业” 的物我两忘精神、“圣人 无意”式的人生境界。 关键词：王承绪；比较教育研究；开宗立派；学术贡献 作者简介：陈伟，1973 年生，男，湖南邵阳人，华南师范大学教育科学学院高等教育 研究所所长，副教授，教育学博士；郑文，1968 年生，男，湖南湘潭人，华南师范大学发 展规划办公室主任，教授，教育学博士。 On the Academic Contribution of Wang Chengxu Chen Wei Zheng Wen (School of Education Science, South China Normal University, Guangzhou 510631, Guangdong, China) Abstract ：Wang Chengxu, a nearly 100-year-old professor, is the pioneer of Chinese comparative education research, initiating comparative research again in China since the implementation of reform and open policy, and establishing the “Hangzhou school” of comparative education research, depending on his spirits such as patriotism and wissenschaft als beruf, and the rare wisdom of life. Key words: Wang Chengxu; comparative education research; initiation of a new academic school; academic contribution 出生于1912 年的王承绪先生，年近百岁高龄；如果以就读于无锡中学师范 科发表学术论文[1]为起点，王承绪已从事教育研究 80 余载，学术生涯曲折而漫 长、学术思想丰富且深邃、学术贡献灿若星河。加拿大学者露丝·海霍（中文名 为许美德）盛赞王承绪为“ 中国最有影响力的比较教育研究者” 、“ 比较教育的领 [2] 时值王承绪百岁华诞之际，以王承绪的口述自传和相关文献为基础， 军人物” 。 梳理、研究王承绪在比较教育领域中的学术贡献和学术影响，极具学术史价值。 一、重开中国比较教育研究之宗 建国之前，基于教育救国等爱国目标，中国的比较教育学科曾经得到蓬勃发 展。庄泽宣 1927 年出版《各国教育比较论》，比康德尔的《比较教育》还早 4 年。该书以“借鉴”作为比较教育的目的，提出了地理与民族性是学制演进之背景 和缘由的观点，比汉斯对地理因素和民族性的研究早十余年。尽管拥有良好的开 端和浓厚的传统，但遗憾的是，建国之后我国比较教育研究曾遭遇挫折，学科地 位遭到否定、课程被取消，至改革开放初期甚至出现了人才断层。能够保持中国 比较教育研究余脉、贯通建国前后中国教育研究之学术史者，仅王承绪等为数极 少的老一辈学者而已。改革开放之前，王承绪是一个颇有成就但已近退休年龄的 学者；改革开放之后，王承绪作为伟大学者的不可替代性逐渐展现出来，因为正 1 是他重开了建国之后遭遇中断的中国比较教育研究之宗。 主持编写建国之后第一部《比较教育》教材，是王承绪重开中国比较教育研 究之宗的标志。1978 年