有理数2.1-5复习.docVIP

§2.1 ～§2.5 复习 主备人：李大勇 ２０１１年９月１３日 项目 内 容 修改与添加 课题 §2.1 ～§2.5 复习 教材与学情分析 本课教材是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。鉴于七年级学生的年龄特点，他们对概念的理解能力不强，精神不能长时间集中，但思维比较活跃。决定采取启发式教学法及情感教学，创设问题情境，引导学生主动思考，用大量的实例和生动的语言激发学生学习兴趣，调节学习情绪。并利用计算机和投影胶片辅助教学，增大教学密度。 课标理念 让学生主动地参与数学活动，并通过一系列探索性问题及游戏让学生在掌握新知的同时，体验成功的乐趣。 学习目标 １.熟练掌握正、负数的概念，理解什么是相反意义的量。 ２.熟练掌握有理数的分类，理解数集的概念，能正确把数分类。 ３.掌握数轴的定义，会画数轴，会在数轴上画点，会读点数。 ４.理解相反数的定义，了解互为相反数，认识相反数在数轴上的特点，会化简。 ５.理解绝对值的定义、意义，认识绝对值与数轴的关系，会化简绝对值。 ６.会在数轴上比较有理数的大小，总结有理数的大小比较的规律，会比较两个负数。 学习重点 １理解相反数的定义，了解互为相反数，认识相反数在数轴上的特点，会化简。 ２.理解绝对值的定义、意义，认识绝对值与数轴的关系，会化简绝对值。 ３会在数轴上比较有理数的大小，总结有理数的大小比较的规律，会比较两个负数。 学习难点 理解绝对值的定义、意义，认识绝对值与数轴的关系，会化简绝对值。 课时安排 1 第 1 课时 项目 内 容 修改与添加 教 学 过 程 环节 教师活动 （内容流程、点拨引导、教学点评） 学生活动 课堂导入 6最小的正有理数（ ）， 最小的整数（ ）， 最大的负整数（ ）， 最小的负整数（　　　 ）， 最大的正整数（　　　　）， 最小的正整数（ ） 最大的非正整数（ ）， 最小的非负整数（ ）， 最小的自然数（ ）， 最小的正数（ ）， 最小的负数（ ）， 最大的负数（ ）， 绝对值最小的有理数（ ）。 学生思考 探究质疑 例３.在数轴上点Ａ表示－６，点Ｂ表示－２，则点Ａ、Ｂ之间的距离等于（　　　　　），点Ｃ表示４，则点Ｂ、Ｃ之间的距离为（　　　　） 例４.数轴上一点Ａ表示数－４，那么数轴上与点Ａ相距３个单位长度的点所表示的数是（　　　　　）。 ８.有理数大小比较【§2.5 】（注意：最后结果一定要原数比较大小！） 两种比较方法： ①比较法则：正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数； 　　　　　　两个正数，绝对值大的那个数大； 　　　　　　两个负数，绝对值大的那个数反而小。 ②利用数轴比较大小。 ９.不小于－４的非正整数有（　　　　　　　　　　　　　　　　）。 学生看书学习 讨 论 总 结 §２.３相反数 １.会写出已知数的相反数。 ２.零的相反数是零， 相反数等于本身的数是（ ）， 绝对值等于本身的数是（ ）， 倒数等于本身的数是（ ）， 平方数等于本身的数是（ ）， 立方数等于本身的数是（　　　 　）。 ３.ａ的相反数是（　　　　）。 ４.互为相反数的两个数相加得零（ａ＋ｂ＝０）， 互为倒数的两数相乘得１（ａ×ｂ＝１） 学生讨论总结 巩 固 运 用 １：－（－４）是（　　）的相反数， （　　）的相反数是－（＋３）， 一个数的相反数是非负数，那么这个数一定是（　　　　） ２：ｘ－ｙ的相反数是（　　　　），ｘ＋ｙ的相反数是（　　　　）， －ｘ－ｙ的相反数是（　　　　）， －ｘ＋ｙ的相反数是（ 　　）。 学生思考、计算、讨论、展示、纠评 第二年 拓 展 提 高 学生思考、计算、讨论、展示、纠评 作 业 设