有理数混合运算教法浅谈.docVIP

都匀市2013年中小学数学教师技能大赛教学设计专用稿 七年级数学上册 1.5.1有理数加减混合运算 教 学 设 计 参赛教师单位：　都匀市基场中心学校　　　　　　　　　　　　　　　　　　　. 参赛教师抽签号：　　第一组第三节　　　.参赛教师姓名：　　王仕杰　　　　　. 1、有理数的混合运算是建立在有理数的有关概念和各种运算的意义及法则上的综合性运算。首先，各种运算要正确熟练，再结合混合运算法则，混合运算才能正确进行，混合运算是以上各种运算的继续和发展，对学生运算能力和数学学习能力的培养，有着十分重要的意义。2、　了运算律的使用方法，已经具备了计算的技能基础，在本前的学习过程中，也已具有了进行有理数加、减、乘、除、乘方各种运算的知识与技能基础，能够解决一些简单的实际问题。有理数的混合运算的含义有理数的混合运算的级别有理数的混合运算的顺序3、 有理数加、减、乘、除乘方运算率的基础上，在数的范围内得到扩充，运算级别得到扩展的基础上，提出了本节课的具体学习任务：掌握有理数混合运算法则，并能熟练地掌握有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算，能在运算中合理使用运算规律简化运算， 基本技能 掌握有理数混合运算法则，能熟练进行四步以内有理数的混合运算，并能合理使用运算律进行简便运算. 基本数学思想 正确地进行有理数混合运算即：运算顺序的规定应是先算高级运算，再算低一级运算，同级运算在一起，按从左到右的运算顺序. 基本活动经验 在学生掌握了有理数加、减、乘、除乘方运算的基础上，在数的范围内得到扩充，运算级别得到扩展，进一步掌握有理数混合运算法则，并能熟练地掌握有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算，能在运算中合理使用运算规律简化运算， 情感态度 在解决问题的活动中，体验数学学习的兴趣，在解决疑难问题的过程中，体会克服困难获得的欢欣. 重 点 掌握有理数混合运算法则，能熟练进行四步以内有理数的混合运算 难 点 如何按有理数的运算顺序，正确而合理地进行有理数混合运算.引导学生按有理数的运算顺序进行有理数的混合运算，从而提高学生灵活解题的能力.复习（5′）→导入（3′）→新授（15′-20′）→巩固（′）→小结（3′）学生经历、、、数学活动过程，合作交流的意识，的能力掌握了有理数加、减、乘、除乘方运算的基础上，掌握有理数混合运算法则，熟练地掌握有理数加、减、乘、除、乘方的混合运算，能在运算中合理使用运算规律简化运算、、、在活动中，体验数学学习的兴趣，在解决疑难问题的过程中， 活动内容和目的 活动1 复习及练习，通过回顾由本节之前数（有理数）的加、减、乘、除乘方运算减乘除乘方 师生行为 设计意图 复习回顾，引入新课 （1）请同学们回顾学过的加、减、乘、除四则运算的法则如何叙述？ 有理数的加法法则 有理数的减法法则 有理数的乘法法则 有理数的除法法则 乘方运算法则 （2）请同学们 做一组练习，复习本章已学习过的有理数的加法混合运算、乘法运算、除法运算和乘方运算 （1）（-20）+（+3）+（-5）+(+7) （）（-3）×（-7）-（-）÷（-）加法，如果有括号，先算括号里面的.”为有理数四则运算的法则的学习铺设台阶；通过活动 （2）复习本章已学习的有理数加减混合运算，乘法、除法、乘方运算法则及其运算律等知识，为本节课学习有理数混合运算做准备； （3）引入本节课的学习课题：有理数的混和运算，并为下一环节的进行提出问题。 例题练习，掌握新知 活动内容： 1、观察、类比、概括有理数混和运算的法则，先算乘方，再算乘除，最后算加减；如果有括号，先算括号里的. 例3计算： （1）2×（－3）3－4×（－3）+ 15 （2）（－2）3（－3）×［（－4）2＋2］—（－3）2÷（－2） 练习： （1）24÷3+22×(-1/4) （2） 2、由学生独立完成第二环节活动，计算时可请三名学生上台板演，并说明算理. ⑴18－6＋（－2）×（－1/3）； ⑵3＋22×（－1/5）； ⑶（－3）2×［－2/3＋（－5/9）］ 3、概括和总结有理数混合运算的运算规律P43 师：指导学生发现运算中的常见错误，规范解题格式；强调运算的顺序，运算律的运用。 生：1观察例题的解决方法，理解运算过程中的细节。 2.独立完成练习题，交流、讨论问题中的失误。 3.总结解题方法和经验。 本活动： （1）培养学生的观察能力，类比能力，概括能力，语言表达能力； （2）为了熟练有理数混和和运算的法则，并培养说明意识和表达能力；也是为了让学生自己去验证自己概括的有理数混和运算的法则的正确性，并体验成功的喜悦； （3）是为了进一步巩固新知. 拓展应用，巩固提高 活动内容：结合一组数对其规律的寻找，进一步巩固有理数混合运算的运算法则，增强分析和处理问题的能力