数字化时代英语学习的研究.pdfVIP

第 26卷第 3期 徐 州 工 程 学 院 学 报 (社 会 科 学 版 ) 2011年 5月 V01．26NO．3 JournalofXuzhou Institute ofTechnology (SocialSciences Edition) May．2011 数字化时代英语学习的研究 周立利 (郑州轻 工业学院 外语 系，河南 郑州 450002) 摘 要：21世纪是信息化的时代 ，学 习的重要方式是数字化学 习，这为有效地学习英语提供 了 平台。英语学习有其 自主性和个性化的突出特征，要通过学 习内容的整合来完成。信息技术为其 提供 了支持和便利 ，学习者 的主动性和 自主能力都将得 以提高。 关键词：数字化；英语学习；自主性；个性化 中图分类号 ：H319．3 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—3571(2011)03—0090—03 以 《大学英语课程要求 》为指导思想的英语教学 时也是个体和社会的需要。数字化时代的英语学习 取得了人所共知的成绩 ，切实提高教学质量，将学生 是终身 的也是个体性的。数字化时代学习内容的开 综合应用能力的培养最终落实到 “用英语有效地进 放 ，使学生可以依据 自己的兴趣和爱好 ，按 自己的学 行交际”，提高口头与书面表达能力 ，成为教学 中重 习需要 、学习进度和计划，选择参与学习的时间和内 要的任务。数字化信息时代的学习为有效地完成这 容 。英语 自主学习要为学生个性和潜能提供发展平 一 重大任务插上 了翅膀 ，“当今世界经济和社会发展 台，在完成英语基础学习的前提下，力求学习方式多 的大趋势是信息化，数字化学习是信息化时代学习 元化 ，为每个学生提供 自主选择和 自我发展的机会 。 的重要方式”L1]，是信息技术与课程 内容整合 的核 “授人以鱼 ，不如授人以渔”，数字化时代英语学 心。数字化时代的英语学习与传统的英语教学存在 习的特点为我们改变以往灌输式的教学方法提供了 着密切的联系，又同时具有一定相对独立的特征，它 切人点，培养学生 自主、主动的学习，有效地提高学 的研究与实施对发展学生主体性、创造性 ，培养学生 生的学习效率和学习效果 ，是时代赋予每位教师的 的创新精神和实践能力有着重要意义。 历史使命和责任。 一 、 数字化时代的英语学习的突出特征是 自主 二、实现 自主学 习和个性化学 习的关键取决于 性和个性化 学习内容的整合 “自主性是学习者在学习活动 中具有主体意识 大学英语教学致力于培养学生英语综合应用能 和认知能力 ，具有 自我管理和约束力 ，是学习者 力，即运用英语有效地进行 口头和书面的信息交流 带着任务去学习，带着 问题去思考。学习者能够主 的能力 ，增强其 自主学习能力 ，提高其综合文化素 动认识 自身的学习需求，发现存在的问题 ，并合理安 养。语言教学要培养学生对社会 的观察能力 ，使其 排学习活动来达到预期的学习目的。“自主性学习” 具有较好的思维想象能力 ，较强的社会交往能力以 这种模式 ，强调学生在学习中的主导地位，使他们真 及合作精神 ，培养学生表达感情、认知社会的能力 ， 正成为学习的主人丽不是学习的奴隶，他们是教学 并给予学生文化熏陶。 过程的主体 ，而不是被动的承受者 ，这有利于培养学 基于语言能力的最终 目的，在数字化的环境下， 生独立 自主的研究能力和勇于探索的精神。 学校教学模式必须个性化 ，必须使学习