对当前地理课堂教学的改进.pdfVIP

塑l 对 当 前 地 理 课 堂 教 学 的 改 进 李彩灵 (安溪 县俊 民巾学 ，福建 安溪 362411) 摘 要 ：世界教 育 改革的实践反复证 明 ：教 育改革如 果 4．重视 因材施教及个性发展 ．运用多种手段 ．让学生体验 最终不能影响到课堂的改 变 ．这样 的改革成效就是令人怀疑 成功的喜悦。 的。随着新课 改的推进 ．传统 的课堂教学 已然不能适应 时代发 课堂上应多采取交流式教学方法 ，鼓励每个学生参与教 展 的要 求 ，现代社会要求 学生具有创新 思维、反 应敏捷 、主动 学 ，使 他们亲身体验成功 的喜悦 ，从 而增强信 心 、兴趣 。 比如 参与等综合素质 ，这就要求对课堂教学进行改革 。课堂教学应 让普 通话好 的学生 朗读课 文 ，选择 合适 内容让 学生 自己讲 在 学生想学的心理基础上展开 ．然后指 明学生所要达到的 目 解 ，及时表扬 、鼓励有进步 的学生 ；让 画画较好 的学生提前在 标和所学的内容 ，这样才能使学生有意识地主动参与：还要采 黑板上 画出课 堂上要用的插 画 ，等等。特别是对那 些有 求异 取 易于学生理解的方式进行教学 ，如恰 当的教 学方法、独特 的 思维和创新精神的学生 ，我不失时机地进行 引导和鼓励 ，为 教 学语 言、新 颖的教 学手段等。 他们大胆求知 ，主动发展创造条件 。除了教上有所 区别 外 ．我 关键词 ： 地理课 堂教 学 教 师主导 学生主体 地 图 还恰如其分地把握好作业 、考试 的数量和难度 ，使大部分学 现代化教 学手段 生都能得 到较 为满 意的成绩 。同时 ，也要对不 同的学生提出 不 同的要求 ，照顾少数学 习有 困难 的学生 ，让他们经过 自己 一 、 充分发挥教师的作用。培养学生学习地理的兴趣 的努 力 ，掌握最基本 的知识 ，获得 及格 以上 的分数 。要彻底杜 1．上好序 言课 。 绝 “题海战术”，因为繁重 的负担 、糟糕 的成绩会沉重打击学 为了使 学生不盲 目地 、被动地学习地理课 ，首 先要 上好 序 生的积极 性 ，从而对 地理课 产生厌恶 感 ，所 以教 师要 多给学 言课。它虽不是课 的正文，但直接关 系到学生对新课学习的兴 生展示成 功的机会 。 趣 。许多有经验 的教师都十分重视序言课 ，因为 “好 的开端是 二、充分利用学生的主体地 位 。培养学生独立获取知识的 成功的一半”。总之 ，通过序言教学 ，要诱发学生产生猎奇喜新 能力 的心理 ，具有趣味性 、感染力 ，以利于今后教学工作 的顺利进 虽然学生对地理课 产生了兴趣 ，明确 了学习 目的 ．但还不 行。 能成为主体 ，还有一个重要条件 ．就是学生主动 自觉地学 习． 2．立足教材 ，不拘 泥于教材 ，及 时补 充新知识 ．理 论联 系 独立地获取新知识并运用已掌握 的知识解决实际问题 ，这就 实际 需要掌握一定的学 习方法 教学内容是地理学习兴趣 的源泉 ，特别是新版 的高级 中 例如，在讲气候这一重要 内容时，我先让学生 自读课文． 学地理教材 ，在激发学生兴趣方面作了有益 的尝试 但 由于 目 用投影仪把事先设计的表格投影到屏幕上 ．然后引导学生 回 前使用 的地理教材是全国统一的版本 ．因此总是存在着相对 答 ，师生共 同完成。 滞后性 和地 区局限性 。教师要善于补充时事热点和 乡土地理 知识 ，使教学 内容更充实 、更贴近 于同学的生活 实际 ，甚至让