寓情于教，提高政治课教学质量和效率.pdfVIP

教海探索 马克思辩证法认为，内因是事物变 古人云：“亲其师，信其道。”学生只有对教 化发展 的根据 ，外因是事物变化发展 的 师无比信赖和崇敬，才会喜欢教师所教的这 门 重要条件，要求我们坚持 内外因相结合 课程，师生之间只有心相通，情相融，教学效果 的观点。对于教学这对矛盾 的双方来 才会好。所以要建立起民主、平等、和谐的新型 说，教师的教学水平 、内在素质修养和学 师生关系，教师与学生应成为学习的合作者和 生的求知欲、主观努力是教与学的内因， 朋友。人与人之间最主要的相处法则就是平等 这是根本的要求 ，是教好和学好政治学 和相互尊重 。因此 ，要与学生成为朋友 ，教师必 科的基础和源泉。融洽的师生关系和 良 须要在平等的基础上尊重学生，坚决反对体罚 好的情感交流对提高政治课教学质量和 学生、辱骂学生、讽刺挖苦学生的行为。人非圣 效率而言，则是必不可少的外因，起着积 人，孰能无过，我们要宽容对待学生的缺点，批 极不可忽视 的促进作用。所 以，在政治 评学生时就事论事 ，要有分寸，避免使用过激 的 课教学过程 中，要想达到理想 的教学效 言辞 ；教育学生则要动之 以情 晓之 以理 。对待 果 ，除了重视 内因外 ，还应结合政治学科 差生 ，教师非但不能歧视 ，而且要从生活上、学 的特点，动之以情 ，渗透情感于教学，积 习上多加关心和爱护 ，帮助他们扫除心理障碍 ， 极创造 良好的外部条件 。 注意发掘他们的闪光点，及时表扬鼓励，帮助他 如何做到寓情于教，把握好提高教 们克服 自卑感 ，增强 自信心。在教学 中了解学 学质量的这个外因，充分调动学生学习 生的需求 、兴趣和爱好 ，观察学生一举一动的反 的参与性与积极性呢? 应，学会倾听学生的心声，走进学生的心灵，从 一 、 把教学当演讲 ，充满激情。 而成为学生喜欢的朋友。 “激情比才能更重要。”教师在上课 三、把幽默当调料 。充满乐趣。 寓情于教，提高政治课教学质量和 时，如果能把知识讲解演绎成慷慨激昂 卢梭在 《爱弥尔》一书中说：“教育的艺术是 的演讲，用积极的情绪感染学生，饱满的 使学生喜欢你所教的东西。”知之者不如好知 激情激励学生，与学生碰撞出情感的火 者，好之者不如乐知者。古今中外的教育家无 花，把一节有限的课堂，变成一个波澜壮 ● 一 不认为让学生接受知识的最好方式就是幽默 阔的大海，使学生产生去大海中探索的 教学。如果能在传授知识时风趣诙谐，富有幽 田 想法和欲望，那样就再也不会有学生怕 默感和艺术感染力 ，就有利于创造 良好 的学习 学和厌学了。 气氛，启迪学生的智慧 ，从而达到提高政治课课 霞 尤其是普通中学的学生，学习动机 堂效率的 目的。所谓幽默教学，就是用幽默的 不明确，缺乏学习兴趣和学习自觉性，上