强化“心育”融入 提高德育成效.pdfVIP

强化 “心育融入 提高德育成效 ◎沙县金沙高级 中学 乐火英 中小学时期是人生的奠基阶段 ，在这个阶段 ，学校必须切实 理感受 的平均 百分 比为 43．1％，两者合计平均 百分 比高达 贯彻 国家教育方针 ，对受教育者进行德育为首 的素质教 56．7％，超过了半数 !其 中尤 为突 出的是有 75．9％的孩子 有‘时 ’ 育。广义的德育应包括心理健康教育 ，狭义 的德 育，本文用 “思 或 经‘常 感到紧张 ’；有 69．8％的孩子 有 时’或 经‘常 “感到心 想道德教育 ”来表达。心理健康教育和思想道德教育在素质教育 烦 ’…”，小学生就有诸 多心理困扰，到高 中阶段 ，学生的过度焦 中起着小可替代的作用，都是全面提高未成年人素质 的主要途 虑、情绪 稳 定、易紧 张、激动 ，离家 出走、甚至 自杀等行 为就 不 径 ，是德育工作的两个臂膀 。二者在 内容和作用上也存在着重叠 难想 象了。以上所举未成年人的心理健康 问题常 见诸报端 ，当今 与交叉 ，并且 学生 的心理 问题与思想 问题是相互联系的 。思想道 中小学生心理健康状况的确令人担忧，但形成 鲜明对 比的是学 德 的产生 、发展 、变化要受到个体心理发展 的影响和制约 ，同时 校心理健康教育的现状 ：中小学校心理健康师资薄弱 ，缺 乏专职 个体心理发展的方向也要受到主体 思想 的支配 ，二者存在着密 教帅 ，福建省学校心理健康教育现状调查表 明，心理健康教育师 切的联系。从现阶段实际来看 ，由于中小学心理健康教育工作起 资队伍 中“只有 27．4％的教师属于心理健康教育专职人员 ”。许 步较晚，心理健康教育在学校德育工作中所起的作用各地发展 多高 中学校未开设心理课 ，或 开课 不足 ，初中、小学虽然开设 了 不平衡 ，心理健康教育工作在不少农村 中小学几乎空白。但 物 思想政治课，渗透有心理健康教育的少部分 内容，但任课教师多 质文化 急剧变化 的新形势下 ，人们对精神生活格外关注。因此， 未经心理健康教育的专门培训。这些兼职教师多对心理健康教 作为精神培育阵地 的学校 ，如何提高中小学生的心理素质 ，增强 育缺乏热情和知识储备；许 多学校没有符合要求的心理咨询室 ； 德育工作实效，培育 出合格的接班人，不仅是政府行政部 门的职 从心理咨询室开放使用情况看，“大部分建立心理辅导室 的学校 责，而且是每一个教育工作者必须思考探讨的问题 。 都会每天或每周定时开放，但开放的时间普遍不长，可 以做到全 一 天开放的学校几乎很少，部分学校的心理辅导室并没有 向学生 、 学校德育现状 ，凸显 “心育”薄弱 从学校 内部管理来看 ，学生逃学、打架斗殴 、网络成瘾 、撒 开放 ，实际 j二名存实亡”。从调查中还可 以看 出，有 72％的学校 谎 、早恋等在中小学屡见不鲜 ，让许 多老师深感头痛 。日渐增多 从未开展过心理健康教育的课题研究，“心理教师科研素质落后 的 “问题学生 ”是摆在 德育工作者 面前 的难题 。对 当前 “问题学 是一一个薄弱的环节”。心理健康教育和思想道德教育是德育工作 生”管理束手无策 ，究其原因很多，心理健康教育滞后 ，学校领 的左 臂右 膀，但在实际工作 中 ，心理健康教育和思想道德教育一 导、教师对 中小学生心理 问题缺乏足够认识 ，工作方法 陈旧单一 手软一手硬的现象依然在一些学校严重存在。毋庸置疑，研究青 是原 因之一 。从 2009年 《福建省学校心理健康教 育现 状调查分 少年 的心理健康 问题 ，加强青少年心理健康教育是摆每一位教 析》来看，“近一半的学校从没开展过心理健康宣传活动 ”。中小 育工作者面前 ，亟待解决的大问题。 学教师尽管都经过教育学心理学学 习培训 ，但一是教材跟不上 二、以人为本的德育管理新 目标新任务，要求学 时代发展，二是停留在理 论层 面，缺少对心理应用 的研究和实 校关注学生 的心理健康 践 。因此多年 以来，大部分教师并不具备对学生开展心理健康教