新课改下物理教学的目标——创造性思维的培养.pdfVIP

创新课堂 稀 彻理教学的目标 创造性思维的培养 ■ 沈慧丽 新课改已进行了将近十年，这期间从教育专家 2．课堂教学提倡一个 “议”宇 结合我国的教育现实 ，制定新课程 目标，到教师的培 吸引学生的注意力 ，增加学生的参与程度是一 训，解读新课标，都说明了我们周家从上到下都积极 节课成功的关键。学生最感兴趣的是课堂上对 问题 行动起来，想要改变老师讲，学生听，死记硬背这种 的讨论。我们会发现，学生对学过的物理概念感觉 教育现状。俗话说得好 “授人以鱼不如授人以渔”。 往往是 良好的，只有通过对 问题的讨论，甚至是激烈 现在教育讲究的是探究方法和探究精神，让我们的 的争论后，才发现问题不容忽视，错误仍然存在。 学生用科学的方法去发现iji人『没有发现 的，去发 明 3．传授知识提高一个 “品”字 以前没有的。这就要求我们改变 旧的课堂模式，以 目前的物理教学就像一个匆匆赶路的人，对着 适应新课改的进步。新课改的主力军就是我们一线 教材匆匆忙忙赶进度，对着试卷 ，反复练习。单一的 的教师，要新课改成功就要我们群策群力 ，积极探 教学模式失去了物理教学的魅力，使学生感到枯燥 索。怎样才可以培养有创造性精神的新一代呢?下 无味。怎样可以改变这种单一的教学模式，可否从 面说说一下我 的一点看法 。 其他学科中吸取营养?其中借鉴文学作品的艺术性 二十世纪后半叶，世界各界的教育改革十分活 不失为一种较好 的方法 。文学作品中包含大量 自然 跃，许多国家不仅从课程设置，而且还从教材、教法 景物的描写，这是与物理相关的内容，可以引入物理 对 中小学的科学教育进行 了一系列有意义的、积极 教学。在运动和静止教学中，有位诗人坐船远眺，写 的试验和探索。教育理念也从行为主义强调感官刺 下了著名诗词 “满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎， 激到认识主义的接受效应，冉到建构主义重视亲身 仔细看山山不动，是船行。”然后向学生提问：诗人为 体验方向转变。因此及时调整教育理念是每一个教 什么会有这种感觉，诗人诗词中前后两次对山运动 育工作者必然的选择。为r便：_f叙述和突出在物理 的描写，所选的参照物分别是什么。不少学生在这 教学方面的探索 ，现将现代教育观的主要特征简略 赏心悦 目的词句都有一种回归大 自然的感受，是文 归纳为 ： 学艺术的魅力把他们带人了诗情画意。教师边说、 强调知识向如何获取知识的科学转变，从强调 边导、边提 问，所涉及的物理概念在轻松 自如的氛围 单纯的知识积累向探究知识转变，换言之，以往教学 中得到解答。既弄清了物理概念，解答了物理问题， 注重教些什么、教多少，而现在注重怎样教、如何学； 同时又提高了学生的文学修养。 从教科书中心转向多种教学媒休和多种教学手段相 4．学习方法转变一个 “动”字 结合 ，以及授课方式向灵活性方 向转变 ；强调不 同学 学生获得实验结论以及物理概念是在每一个动 科不 同领域知识 内联外延相互渗透和联系。如何促 手实验或演示实验过程中和从得到的数据分析归纳 进思维方式和物理概念 的形成 ，本文从 “趣 、议、品、 中形成的。这个过程也是启发学生悟性的关键过 动”四个方面做如下讨论。 程，而实际情况是学生成了实验的旁观者，而不是直 1．