新课改中的历史教学.pdfVIP

教坛天地 抓好课前预习，促进有效教学 ■ 侯瑞岩 一 、 课前预习的重要性 3．查：查字典和其他工具书，扫清文字障碍。一 课前预习可以让学生初步了解新课 内容，避免 本好的工具书本身就是一位好老师。要求学生将新 听课处于被动地位，可以发现 自己不能独立解决的 词的音标、词性 、用法及例句记在词汇本上。对有些 问题 ，增强听课的针对性。如果学生课前有准备，那 课文，还应要求学生查手边能找到的资料，了解课文 么上课的时候就会心中有数 ，课堂记录也有了重点， 内容的背景知识。鼓励有条件的同学利用因特网、 不会 “胡子眉毛一把抓”，对教师启发性问题的反应 百科全书查找背景材料。 就快 ，这样不仅提高了课堂效率，而且还能培养学生 4．摘：摘抄新旧短语和表达法，摘抄描写地道优 自主学习的能力。 美的句子，富有表现力 的句型。英语学习是一个不 二、课前预习的方法 断积累和不断重复的过程。旧的短语和表达法一段 “善学者师逸而功倍，不善学者师勤而功半”。 时间不用，很快就会生疏，每一次的复现都是复习的 一 个学习者善于学习才能学得好。要提高课堂的效 良机。教师可适时组织学生进行交流，互相启发。 率，课前预习要有一套方法。经过两年多的英语教 5．写：仿写课文中一些表达地道优美的句子或 学 ，我认为 以下七种做法 ，即：听、读 、查 、摘 、背、写、 段落。课文中一些简洁生动的人物描写、场景描写、 疑，能使学生充分预习课文，培养 自学能力，提高课 动作及心理变化的描写等 ，会让学生 自然而然地联 堂效率。 想到自己所熟悉的人物 ，环境生活和故事情节，他们 1．听：英国著名的教育大师亚历 山大在他编写 可以试着用课文句型，略加变动词汇来对 自己感兴 的英语教材 《看，听，学》中提出要求 ：“没有听过的东 趣的人 、事物和故事情节进行英语描写，使学生较轻 西不读 ，没有读过的东西不写。”要求学生在阅读前 松地感受到用英语写作的乐趣。 先全神贯注地听一遍录音，运用耳朵来了解课文 内 7．疑：疑在这里有两层意思。一是疑难问题，要 容，听懂多少，听不懂多少，都会在脑海中留下印象， 求学生 自学时记下 自己经过反复阅读仍然疑惑不解 既锻炼了听力 ，又为阅读的进一步理解打下了良好 的词和句，上课可特别留意老师的讲解，听课就有了 的基础 。 针对性。二是生疑，应鼓励学生不仅要敢疑而且要 2．读：仔细阅读新课。第一遍，通读 ，旨在基本 多疑。如：作者为什么用现在时态来描写过去的事? 了解课文中心内容 ，体会课文的语境和作者的感情。 作者通过这篇文章想解决哪些语言现象?如果我是 第二遍，遇到不认识不理解的词汇和短语 ，先做个记 作者，我将如何写这句话?疑能激发学生探求的欲 号。然后联系上下文看其所处的语言环境猜测词 望 ，疑能推动学生进行积极的思考，对课文有更深的 义，作出判断。这样会大大提高学生的阅读理解能 认识 。 力以及结合语言环境解决疑难问题的能力。 (作者单位 ：河南省实验 中学外语组) 新课改。 中的历史教学 ■ 王丽丽 一 、 要正确对待传统和改革。 的指导下，课堂乱象丛生。例如 ，在课堂小组合作学