新课程下的小学数学课堂教学有效性初探.pdfVIP

考试 N：N201lg．17Jt~．l 新课程下 的小学数 学课堂教 学有效性初探 颜桂 兰 (永春县达埔中 2t,i1,学 ，福建 泉州 362612) 课堂教学作为一种有明确 目的性的认知活动 ，其有效性 (2)主动性 如何将直接影响学生知识的建构和数学素养的养成。新课程 数学课堂教学有效 的显著标志之一是学生把数学学 习当 理念下．有效的数学教学要 以学生 的发展为宗 旨，运用科学的 成一种乐事 ，因而数学学习 自觉性较高，有较强的刻苦耐劳的 教学策略引导学生深入探究 。让学生在快乐的学习中全面发 学习精神 ，自我控制能力强 ，遇到挫折不易泄气 ，容易取得好 展。新课程下的数学课堂教学 ，要提高有效性，我认为关键在 的学 习效果 ，在关键性考试 (或竞赛)中常会脱颖而 出。 于教师要树立以学生发展为中心的教学理念 ，尊重学生的主 (3)互动性 体地位 ．加强教学的 自我反思 ，科学地解读教材与学生 ，关注 互动性 即实现 了师生之间、生生之间的教与学互动，课堂 学生的学习过程与教学生成 ，这样才能提升课堂教学 的生命 气氛宽松、有序 ，使师生都能进入 良好状态 。这就要求教师必 价值。 须精心做好预设 ，充分利用学生生成 的资源 ，展开进一步的有 一 、 数学课堂教学有效性的基本 内涵及其特征 效互动教学 1．数学课堂教 学有 效性的基本 内涵。 (4)反省性 课堂教学的有效性，是指通过课堂教学使学生在知识技 反省性即学生有较强的辨析力和 良好的批判性数学思维 能、数学思考 、解决 问题 、情感态度与价值观方面获得协调发 品质 ．能在平时数学学习中 自觉反思 自己的数学学习行为与 展 。有效地实现预期 的教学结果 。通俗地说 ，课堂教学有效 结果 。 性 ，是指通过课 堂教学 活动 ，学生在 学业上有 收获 、有 提 高 、 二、小学数学课堂实施有效性教学的几点建议 有进步 ，具体表现在学生的认知上 ，从不懂到懂 、从少知到多 1．关注学生的发展 同时也重视教师的发展 。 知 、从不会到会 ，在情感上从不喜欢到喜欢 、从不热爱到热 数学教学最终是要使学生获得发展 ，这是没有争论 的。但 爱 、从不感兴趣到感兴趣 。有效教学 的基本理念是关注学生 这里要指出的是 ，数学教学对学生 的发展 ，不只是数学学科知 的发展 ，确立学生 的主体地位 ；关注教学的策 略 ，教师有一系 识和能力 的获得 ，而是人 的全面发展 ，包括学 习态度 、学 习习 列解 决具体 问题的行为方法 ：关注教学 的效益 ．教学效益不 惯 、积极 的情感 、坚强的意志品质 、科学的精神 、人文的精神 是取决于教师教多少内容 ．而是取决于在单位时间内学生 的 等。教师在成就学生的同时 ．自身也获得应有的发展 。教师要 学习结果与学习过程综合考虑的结果 ：关注教学的评价 ．有 在教学实践 中，努力做好师德水平 的提升 、教育观念 的更新 、 具体 明确 的教学 目标 ，注意定量与定性 、过程与结果评价相 教学能力的增强 、教学行为的调整、教学经验 的积累、教育智 结合 ，全面反映教学效益 ：关注教学 的反思 ，教师能不断反思 慧的生成 、自主意识 的觉醒 、教育思维的转换 、教育幸福 的体 自己的 日常教学行为。 验及生命价值 的实现 。 2．数学课堂教学有效性 的基本特征。 2．探 究不能重主体而轻主 导 (1)平衡性 新课程的改革大力倡导探究性学习，强调学生的主体性 ． 有效 的数学课堂教学表现为 ，师生双方在认知上容易达 把时间还给学生。但有的