浅谈中职英语教学中合作学习策略的应用.pdfVIP

浅谈 中职英语教学中合作学习策略的应用 ◆ 汪佳娱 上海市城市科技学校 【摘要】合作学习式通过小组的通力合作，完成任务，学生成为课堂 所以容易沟通交流，形成和谐 的一L,N氛 围。二是 由老师根据对学 中的主体。本文从合作学习的内涵、要素、合理的评价与合作教学 生的特点的了解分组。教师要充分了解学生的性别、能力、个性和 在英语教学中的实践来阐述，如何运用此策略使英语课堂教学更加 学习成绩等因素，合理构建合作学习小组，以保证学生能够最大限 符合学生能力的发展。 度的互补，互相帮助，发展智力，培养能力，使小组合作在短期内便 【关键词】合作学习 成员责任 评价策略 编组策略 能获得成效。 下面就合作学习在英语课堂 内的方式做一个介绍。 一 合作学习的内涵 、 1 故事拼讲活动 story—tellingactivity “合作学习”，国内外研究者对其的定义也各有不同与侧重。 故事拼讲活动类似于拼读活动是一种信 息沟 information 下面就例举几种 ： gap 活动。可以将学生分成两人一组，即pairwork，即StudentA， 1．合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们 StudentB。教师分别分发 studentA和B一人一份不完整的图片或 整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。 文字资料，由于两人的内容有互补作用，学生可以通过交流来完成 2．所谓合作学习，就是指课堂教学以小组学习为主要组织形 整个故事。StudentA可以就资料上所缺内容向B提问，反之亦然。 式，根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中共同学 最后两人合作将故事叙述完整。 习，从而利用合作性人 际交往促成学生认知、情感的教学策略 Eg．StudentA的材料 。 体系。 StudentA：Workwithapartner．You both haveadrawingofa 3．合作教学乃一种创新的教学设计，目的在使学 习活动成为 blockofflatswhereyou canseepeopledoing differentthingswhen 共同的活动 ，其成败关系团体的荣辱。 thereisablackout．Butyourdrawingsarenotthesame．Each ofyou 二、合作学习策略 要素 及应用积极地相互依赖策略 cansee10peoplein 10flats．Askandanswerquestionstotrytofind 这就是英语中所谓的sinkorswimtogether 同舟共济 。每个 whatallthepeopleweredoing．Youcanask，e．g 小组成员的的努力对于团队任务的完成都是必需和不可或缺的， What’Sthe man，boy，woman，girl，people，etc． doinginflat 每一位小组成员因有明确而独特的分工 ，在团队中是不可替代的。 20 成员有着共同的 目标任务，当小组 目标达成时，所有的成员都能得 0rIsthe man，boy，woman，girl，people，etc． inflat 20 到同样的奖励，所以积极的互相依赖是合作学习的核心。它淡化 readinganewspaper 了好学生和差学生 的概念，避免 了对某些基础较差学生的负面 以下是根据学生图片简化的资料 作用 。 ¨ l l： ftat2 ¨at rlat 4 1．面对面地激励互动策略 A aJ1flf1d n w ma’『 I Ia¨k Jw0 ，0、SrttehavingaI1dth larlk 这种激励互动有助于帮助团队中的成员更快完成任务 pro— ar0ha iJIz dlI1i】c1 moteeachother’Ssuccess 。学生可 以通过 以下活动达到这个要 Fla1 5： Fllt6： l、1 t7： rlnL8 求：口头表达如何解决问题；将 自己的知识教授给对方；当场检查 AIllglnI】l_dnmlF1f】r Blank ^w0n【nl】Io~ldingI1ne~,stlaptr RIHlIk 是否理解；讨论正在学习的一些概念；将过去所学与现在联系 Hat9： -jatl ： 、liiI t1 Fla¨2： 起来 。 ^ tlc~g is batklng Blank A IIl~ll1 ar+d a OI／R3II ar0 Ij1dI1k 2．人际交往与小组技巧 warchin 1V 合作学习非常强调学生与学生之间、老师与学生之间的互动 l’]“tI3． Fla1J4 f【 】5 Fltl6： 和交流。小组成员互相信任共同探讨、资源共享，一起实现小组 目 ^