浅谈小学语文教学中实施创新教育的实践.pdfVIP

蠢羹 攀■文一擎●鬟■一■■■■鬟■ 刘亚辉 昌黎县荒佃庄镇皇后寨完全小学，河北 昌黎 066600 所谓教学理念是指人们对教育这一培养人 的手段的理解 观点和看法 。提出 自己对教材或者教师讲述 的疑问。在上 《假如 与认知 。就小学语文教育来说 ．传统 的教学理念存在很大 的弊 我会克隆》作文课时，我提了这样一个问题 ：“你想克隆什么?” 端 ．其表现在 ：在确定教学 目标时，过分追求知识习性，所采用 很多学生都说诸如 “我会克隆人、动物 ”之类 的话 。可这时．有个 的教学手段单一死板 ．进行灌输式方法：在检测学生的学习情 学生站起来说 ：“老师，假如我会克隆，我会克隆您。”这个答案 况时，注重学生的机械记忆 ．没有体现 出学生的思维过程 。这 出乎我的意料 ．是马上否定他 的看法 。继续我的教学呢．还是抓 样教学理念所产生的直接后果就是：学生学习热情的丧失 ，这 住这一时机进行探讨呢?我选择了后者，引导学生针对 “为什么 样培养 出的人才缺乏对民族文化 的热情和欣赏 的能力 这一 要克隆老师?”这一问题展开讨论 。课堂顿时活跃起来。学生有 后果使人们对现行教育全面反思 ．并开始 了新 的尝试 ．于是创 的说 ：“您爱护我们 。”有的说 ：“您关心我们 。”有的说 ：“您 比我 新教育 已成为如今教学研究的热点之一。创新教育被提到素 们的父母还好 ”一石激起千层浪 ．学生们七嘴八舌，各抒己见， 质教育的核心地位 ．这是社会发展的必然要求 作为素质教育 每一种见解都闪烁着智慧的光芒 。 基础学科 的小学语文教育．理所当然地应该加强创新教育的 三、改革教学评价 。培养创新精神 研究。为此 ．本文特就小学语文教学 中实施创新教育的实践作 传统的教学评价局限于教师对学生的评价．如某一学生答 如下探讨 。 对问题后 ．就要求所有的学生用掌声对其表示鼓励 ．这样很容 一 、 引疑激趣 。诱发创新 易将学生的看法统一到老师的认识上 ．不利于培养学生 的创新 兴趣是学生学 习的动力 ．是促使学生思维发展 的重要 因 精神。教师认为好的。并不代表所有学生都认为好，因此 。要积 素 ．是学生学习和以后工作走 向成功的动力。在学 习中 ．学生如 极培养求异思维 ．倡导学生对学生的评价 ．使学生能相互启发 果对学习的内容感兴趣 ．就会全身心地投入 ．全神贯注 ．积极思 帮助，实现共同进步。例如可 以向每个学生发三面牌子 。分别是 考 ．从而取得有效的学习 因此 ．在语文教学中教师要挖掘教材 红、黄 、绿牌 。红牌代表反对 ；黄牌代表基本赞成，但有补充 ；绿 中能够激发学生学习兴趣的内容 ．结合学生 的生活实际和身心 牌代表同意无意见．让学生用举牌的形式来表明自己的看法。 特征 ．引导学生去主动体验和探索知识 教师还要有意识地创 而后再阐述理 由．甚至还可 以鼓励学生对教师进行评价 ．主动 设情境 ．吸引学生的欲望 ．推动学 习的进程。 向教师提 出质疑 这样才真正把学生当作学 习的主人 。以学生 一 以悬念激趣 为主体 ．培养学生的独立思考能力和语文表达能力 。教师在教 在教学 中要将学生作为学习的主体 ．让他们感受到 自己课 学中．只有摒弃过去那种 “师道尊严 ”教师高高在上的局面 ．真 堂主人的地位 ．使学生主动地 以一种探究者和发现者 的身份进 正地将 自己和学生放在平等的位置 ．弯下腰来 走到学生中间， 行学习活动 ．在学习中不断获取知识和信息，进行研究和创新。 做学生的 良师益友 ．相信学生 的能力，对学生进行鼓励和支持， 这就需要教师在教学 中要能够巧妙设置疑问来激发学生 如在 学生的创造思维和创新能力才能培养起来 教学 《赤壁之战》时，教师可以就交战双方军事力量 的悬殊进行 四、保护学生的好奇心 。开拓创新潜能 提问：曹操的八十万大军为何抵挡不住孙刘三万联军?这样 的 好奇心是小学生所具备的最可贵的意识之一 ．教师在教学 提 问就会在学生头脑 中形成疑问．唤起他们 的好奇心 ．从而激 中要格外珍惜 只有学生具备强烈的好奇心 ．才会在学习中主 发其学习的兴趣和主动性 动探索、研究。好奇心是儿童 的天性，是激励他们进行创新 的动 二 以情境激趣 力。因此在教学 中．教师要选择合适的教学方法和手段 ，保护和 小学教材 中．所选取的课文大都是经过专家精心挑选 的． 激发学生 的好奇心 ．千万不要扼杀儿童的好奇心 。教师一定要 文质优美 ．内涵深刻 ．具有深厚 的人文主义美感 。其 中有 的课 抛弃过去那种灌输式的教学方法 ．很多教师在教学 中为 了保证 文文笔细腻 ，情深意长 ；有的课文文笔清新 ，沁人心脾 ；有 的课 教学进程 ．完成教学任务，不敢放开手脚让学生主动学习，激发 文想象丰富．令人感叹。在讲述这些课文 的时候，教师