激活高中语文课堂教学浅析.pdfVIP

课改探微 长期的教学实践表明，我们传统的语文教学比 题后，先让学生讨论，然后老师点拨。这样既能使学 较沉闷单调，枯燥无味，缺乏活力生气，难于唤起学 生愉快地接受书本知识，同时又给学生上了一堂精 生学习语文的兴趣。如何才能拨动学生的心弦，激 彩的爱国主义教育课。又如：讲授 孔《雀东南飞》时， 发学生学习语文的积极性，从而适应新课程改革下 我给学生出了一道讨论题 ：主人公刘兰芝是怎样的 的高中语文教学形势呢?我认为，要激活语文课堂 人?这种人能否适应当今时代发展的要求?学生结 教学 ，就应该在教学内容上积极引进 “活水”，在教学 合课文，联系实际讨论就会得出答案：刘兰芝是忠于 思路上努力创新 ，运用多种教学方法，达到教与学的 爱情的人，但面对封建家长制不去积极反抗，而是消 和谐统一 ，把学生教 “活”，从而提高教学质量，培养 极地 以死抗争，难 以适应当今社会的需求。学生各 学生各方面的能力。 抒 自己见，课堂气氛异常活跃 ，从而达到了教学的预 一 、 以别开生面 的导课 引发学生学 习语文 的 期 目的。 兴趣 (三)要利用电教手段，拓展学生的视野，激发他 “良好的开始是成功的一半。”导课，历来是语文 们的兴趣 教学的“突破 口”，它就像一把钥匙，可创设一种 良好 随着时代的不断发展，科技的不断进步，教学手 的氛围，激发学生的学习兴趣。如：诗歌朗诵、放古 段也越来越现代化。充分利用录音、录像 、多媒体等 典音乐或赋予丰富想象的情境等。这些都能帮助学 帮助教学，可加大信息容量 ，扩大知识面，吸引学生， 生稳定情绪，不 自觉地进入美妙的境界。例如，我教 调动、激发他们学习语文的兴趣。如：教学徐志摩的 自居易的 《琵琶行》时，先放上一段优美的古典音乐 《再别康桥》时，我把它制成课件，给学生上了一堂别 《高山流水》，让学生在音乐的陶冶下慢慢走近作品， 开生面的课。1．新颖的导课 ：大家知道吗?中国的 与作者产生共鸣，享受优美的音乐带给人的心灵愉 布尔乔亚的 “开山”诗人 而且是 “末代诗人”是谁? 悦，进而感受诗文独特的意境，体会作者所要表达的 (徐志摩)他可以把对乡土的难离、故人的难舍写成 丰富情感。又如：我教学李煜的 《虞美人》这篇课文 一 首首含着泪、带着笑的离别之歌。今天让我们一 时，先用演唱的形式导课。师生共同哼唱这首词，一 起走进徐志摩的 再《别康桥》。2．播放歌 曲 《再别康 起感受氛围，引导学生进入一个新鲜优美的意境之 桥》及出示英国剑桥大学的图片，让学生充分了解作 中。学生的兴趣上来了，课堂气氛也就很快地活跃 者生平、写作背景，营造抒情的氛围。让学生饶有兴 起来了。同时，我还引用与课文有关的、新奇或趣味 趣地从另一个艺术层面去感受徐志摩的诗，从而产 性较强的小故事导课。如：我教必修一散文两篇中 生一定的感性认识。3．结合屏幕上的图片放录音， 的 《窗》时，我另外讲了一篇与窗有关的故事，让学生 让学生有节奏有感情地诵读这首诗。4．出示设计好 讨论，比较两篇文章在选材立意方面有何异同点。 的思考题 ，师生一起鉴赏诗歌 ，激发共鸣。①请同学 这样既让学生觉得新奇有趣，又很好地锻炼了他们 们找出本文表意象的词，并讨论它们有什么作用? 的互动合作能力，课堂教学效果 自然就明显了。 ②找出本文的感情线索及本文表达了作者怎样的情 二、用灵活而富有创意的教学方法 ，活跃课堂气 怀?在学生热烈的讨论回答后 ，