用系统论观点看我国基础教育信息化工作.pdfVIP

《中国教育信息化》发行部：cyl@moe．edu．cn 理论探讨 用系统论观点看我国基础教育信息化工作 许延功 五莲县教育信息中心，山东 日照 262300 摘 要 ：作者以区域教育信．g4g_r-作为视野 ，从宏观上用系统论的观点将基础教育信息化工作概 括为九个要素 ，并初步探讨了各要素之 间的相互依赖、相互制约关系。在此基础上，用系统论的观点 提 出调整信息化工作思路、优化信 g．4g_T-作的方法。最后，指出了目前我 国基础教育信g4JC_T-作普遍 存在的一些亟待解决的问题 。 关键词：系统论；基础教育；教育信息化 中图分类号：G434 文献标识码 ：A 文章编号：1673—8454 2011 06-0019-04 由于教育信息化具体工作太 构形式联 结所构成的具有某种功 是 组 织 管 理 的技 术 ．是 “实 现 系 过于专业化 ．所以长期 以来人们对 能的有机整体 统最优化的科学 ” 钱学森 。 这项工作存在着许 多模糊认识 。这 1 在这个定义中包括了系统 、 我 国著名科学家钱学森对 系 在一定程度上 阻碍了信息化效益 要素 、结构 、功能四个概念 ，表 明了 统论做 出了很大贡献 ．他提 出了 的发挥 ，甚至影响信息化的健康发 要素与要素 、要素与系统、系统与 系统科学 的内容和结构最详尽 的 展 为了深化对教育信息化1 作的 环境三方面的关系 框架 我们 只知道他是著名火箭 认识 ．调整信息化发展思路 ，优化 2 系统思想源远流长 ．但作 专家 ．可是 ．他 的学生评价钱 老在 和改进信息化工作 ．本文使用系统 为一 门科学 的系统论 ．人们公认 系统科学 的贡献大于在火箭方面 论 的观点和方法 ．对教育信息化系 是美籍奥地利人 、理论生物学家 的贡献 钱教授将现代科学分为 统的构成要素 、诸要素的结构和关 IJ．V．贝塔 朗菲 L．Von．Bertalanffy 社会科学 、数学科学 、自然科学 、 系等做一些初步探讨 ．最后就教育 创立 的 他在 1952年发表 “抗体 系统科学 、人体科学和思维科学 信息化工作做一些反思。 系统论”．提出了系统 论的思想 六大类 ．由此可 以看 出系统科学 从 2000年教育部召开中小学 1973年 提出 了一般系统论 原理 ． 的重要性 系统论 自创建 以来 ．获 信息技术工作会议到现在的 10年 奠定 了这 门科学 的理论基础 确 得 了成功应用 美 国阿波罗登月 问．我国基础教育信息化工作取得 立这 门科 学学术地位 的是 1968 计划 的实现 ．就是一个成功应用 了巨大成绩 ．会议提 出的工作 目标 年 贝塔 朗菲发表 的专著—— 《一 系统论的典型范例 已经基本实现 教育部在 《国家中 般系统理论基础 、发展和应用》。 3．系统论的重要原则 长期教 育改革 和发展规划 纲要 2．系统论与 系统 工程 系统 论有 四个 重要 原则 ：整 2010—2020年 》中提 出 ，要 加快 系统论是研究系统的一般模 体性原则 、联系性原则 、动态性原 教育信息化进程 ．在基础设施 、资 式 、结构和规律 的学 问．它研究各 则 、最优化原则。 源开发应用 、国家教育管理信息系 种系统的共 同特征 ．用数学方法 4．教育信息化 的系统性 统三方面采取 多项措施 ．大力加强 定量地描述其功能 ．寻求并确立 正是 因为教育信息化 的发展 教育信息化工作 适用于一切系统的原理 、原则和 是在机器 、人 、软件等诸多要素共 数学模型 ．是具有逻辑和数学性 同作用 下改革改造教育 的过程 ． 一 、 系统论与教育信息化 质 的一 门新兴的科学 其符合一般 系统的特征 ．所 以专 1．什 么是 系统 系统工程 fSystemsEngineer． 家认为 ．教育信息化是一个系统 ． 系统是 由若干要素以一定结 m’g1是系统科学 的一个分支 ．它 而从工程的角度来说 ．它是一个 ChinaEducati0nInfo 19 理论探讨 《中国教育信．E-,f-~》编辑部：mis@moe．edu．cn 复杂 的社会系统工程。 信息化如何建设投资、如何权衡 这些制度应该包括 ：软硬件 作为系统 T程 的教 育信 息 调整各要素 ．还决定 了想要什么 建设管理维护制度 、网络 校园 化 ．其各个要素相辅相成 ．彼此制 样 的信息化应用 、如何应用等重 网 管理制度 、人员培训考核制 约又相互促进 所 以，应该用系统 大 问题 ．在控制层中甚至在整个 度 、微机室管理制度 、网管员工作 论 的观点和方法对教育信息化 的 教育信息化系统里面 ．它是最为 职责制度 、课堂教学应用效果评 规律进行